Forskningsfält inom pedagogikämnet
Arbetslivs- och vuxenpedagogik
Forskningsfältet Arbetslivs- och vuxenpedagogik avser studier och kunskapsutveckling med utgångspunkt i samhälls- och utbildningsvetenskapliga perspektiv på arbetslivs- universitets- och vuxenpedagogik. Miljön har ett starkt fokus på organisationsfrågor, systemfrågor och förändringsarbete i förhållande till lärande, kunskapsbildning och kunskapsöverföring. Ledning i ”mjuka” och multiprofessionella organisationer utgör ett förenande kitt i miljön. Analyser av styrningskedjor spelar en viktig roll i flera av de projekt som återfinns i miljön.
Barn och barndom
Forskningsfältet Barn och barndom avser kunskapsutveckling rörande barn och barndom i, och i anknytning till, samhällets institutionella praktiker.I vid bemärkelse byggs forskningsmiljön kring barns lärande, utveckling och uppväxtvillkor och rör socialisation, identitets- och kulturskapande. I specifik bemärkelse upptas forskningsmiljön av ett antal pågående projekt som fokuserar professionsfrågor, didaktiska frågor samt värdepedagogiska frågor.
Lärares arbete
Sedan 2002 har ett forskningsfält – Lärares arbete - byggts upp vid Högskolan i Kalmar. Kunskapsfältet rymmer forskning kring t.ex. anspråk mot och normer, villkor och betingelser för arbetet, lärande, kunnande och identitet för de professionella samt rekrytering och utbildning till professionen. Forskningen i området tar form i skärningspunkter mellan frågorna: Vilka är villkoren och betingelserna för lärararbetet? Vilka anspråk görs mot arbetet? Vilka normer finns för arbetet? Vilka är lärarna? Vad kan lärare? Hur lär man till lärare? Studier i området beaktar såväl den intentionella bör-sidan av lärararbetet, d.v.s. externa anspråk och didaktiska intentioner, som den reaktiva är-sidan, d.v.s. uttryck för den faktiska situation läraren måste hantera. Inom forskningsfältet finns ett starkt samspel mellan lärares verksamhet och teoriutveckling.
Läs- och skrivutveckling
I verksamheten inom forskningsområdet läs- och skrivutveckling är flera forskare, doktorander och lärare knutna. Forskningsfältet avser utveckling inom områdena utbildning/fortbildning och forskning/metodutveckling med fokus på läs- och skrivutveckling/läs- och skrivsvårigheter/dyslexi. Utifrån ovanstående arbetar forskningsfältet med frågor rörande skriftspråklig förmåga, literacy, kompensatoriska hjälpmedel, motivation och motivationsarbete, utredning samt lärande utifrån både individperspektiv och social konstruktivism. Även kontextuella faktorers betydelse för läs- och skrivförmåga är något som studeras inom fältet. Flera betydelsefulla närverk är kopplade till det beskrivna fältet. Läsandets psykologi är en inriktning inom pedagogisk psykologi som främst behandlar frågor som har med utveckling av läs- och skrivförmågan att göra. Andra frågor som berörs är demokrati, självbild och motivation. De två ämnena pedagogik och psykologi utgör således en stark miljö inom området läsning och skrivning.
Skola och utbildning
Inom fältet studeras grundläggande utbildningsvetenskapliga och pedagogiska frågor. Utifrån en plattform som kan beskrivas som kritiskt tolkande grundas analyserna teoretiskt och metodologiskt i samhälls- och kulturvetenskapligt perspektiv där kommunikation och meningsbildning utgör huvudfokus. Fältet arbetar också aktivt med att utveckla pedagogik som vetenskap.
Fältet bidrar med forskning och kunskap inom allmändidaktik och läroplansteori som kan beskrivas vara av grundforskningskaraktär och som samtidigt utvecklar nödvändiga förändringsverktyg för såväl policyaktörer som för pedagogiska professioner som arbetar med pedagogiska frågor. I fältet granskas och analyseras hur pågående samhällsförändringar som framväxande globala policydiskurser, nya läroplaner och styrdokument påverkar villkoren för bildning, kunskapsbildning, undervisning och lärande. Ett centralt område är följaktligen hur utbildnings- och skolreformer samspelar med undervisning och lärande i skolsammanhang och pedagogiska praktiker. Inom fältet pågår aktivt arbete med metodutveckling inom det diskurs- och kommunikationsanalytiska. Under ett decennium har ett tiotal avhandlingar med en robust och tydlig teoretisk och metodologisk plattform utvecklats. Fältet har kommit att bli nationellt uppmärksammat med sin ansats och profil inom pedagogiken, allmändidaktiken och läroplansteorin. En rad utvecklingsprojekt och internationella samarbeten har också initierats.
Special- och behandlingspedagogik
Forskningsfältet Special- och behandlingspedagogik avser utveckling inom områdena utbildning/fortbildning och forskning/metodutveckling med fokus på (i) läs- och skrivsvårigheter samt dyslexi och (ii) sociala problem och integration. Med detta i centrum arbetar forskningsfältet med frågor rörande skriftspråklig förmåga, literacy, kompensatoriska hjälpmedel, motivation och motivationsarbete, missbruksfrågor, utredning och lärande utifrån både individperspektiv och social konstruktivism. I fältet finns också den psykologiska forskningen med inriktning mot läs- och skrivförmåga kopplat till socialkognitiva faktorer och självreglerat lärande.
Värdepedagogik
Värdepedagogikfältet är inriktat på frågor om hur värden kommer till uttryck, förhandlas och problematiseras i skola och samhälle. Fokus är också riktat mot vilka värden som medieras. Fältets huvudfokus är att genom ett normkritiskt perspektiv synliggöra föreställningar som kan innebära ett negativt maktutövande mellan individer, grupper och i strukturer. Fältet refererar till värdepedagogiska aspekter som blir en följd av utbildningspraktikens kommunikation av värden inom ramen för pedagogisk verksamhet. Det handlar om att ange förutsättningarna för förändring, visa på möjligheter och hinder samt att utveckla och pröva olika strategier för allas likvärdiga delaktighet i skola och i samhälle.