2012-10-15 | Pressmeddelande
Utbildningsreformernas kunskapssyn studeras i ny avhandling
I dagens skol- och utbildningsdebatt står kunskapsfrågorna högt på dagordningen och många av de utbildningsreformer som genomförs har som uttalat huvudsyfte att stärka kunskapens ställning i skolan. Trots detta visar Andreas Nordin i sin avhandling Kunskapens politik – en studie av kunskapsdiskurser i svensk och europeisk utbildningspolicy att kunskapsfrågan sällan görs till föremål för någon djupare problematisering.
Andreas visar i sin avhandling att frågan om vad som ska räknas som kunskap inte är självklar utan måste förstås i relation till samhällets normer och värderingar. Det är en fråga som avgörs i ett brett politiskt spel där en rad olika nationella och transnationella intressen och intressenter deltar.
Studien omfattar reformer inom EU och Sverige under de två senaste decennierna och närmar sig kunskapsfrågan som en fråga som handlar om både produktion, innehåll och kommunikation. Resultatet visar att det skett en omsvängning inom utbildningsområdet, där demokratiska och sociala aspekter har marginaliserats till förmån för arbetsmarknadsfrågor och tillväxtpolitik. Resultatet visar vidare hur den nya globala konkurrenssituationen gett upphov till en framväxande kristematik där både EU och svensk skola sägs halka efter gentemot övriga världen. Att från politiskt håll tala om en skola i kris har då kommit att legitimera ett reformarbete som syftar till en hårdare central styrning av såväl utbildningens innehåll som dess resultat. En utveckling som Andreas Nordin menar väcker frågor kring synen på lärarens roll och dennes professionella kompetens.
Genom att studera de bakomliggande antaganden som utbildningsreformernas kunskapssyn vilar på hoppas Andreas att hans avhandling ska bidra till ett vidgat och fördjupat samtal om vad kunskap är eller skulle kunna vara i dagens samhälle samt en medvetenhet om att detta inte är en fråga som är avgjord på förhand. Genom att visa på de tankeströmningar som präglar dagens reformpolitik inom utbildningsområdet har avhandlingen relevans för alla med ett intresse för utbildningsfrågor och samhällsutveckling.
Andreas Nordin är verksam som lärare vid Linnéuniversitetet i Växjö och detta är hans avhandling i pedagogik
Avhandlingen Kunskapens politik – en studie av kunskapsdiskurser i svensk och europeisk utbildningspolicy försvaras fredagen den 19 oktober 2012, kl 10.15. Disputationen äger rum i sal Homeros, Linnéuniversitet i Växjö. Opponent är professor emeritus Henning Johansson, Högskolan i Jönköping
För mer information kontakta Andreas Nordin, telefon: 0470-76 71 30 eller 0735-13 40 27, e-post: andreas.nordin_AT_lnu.se .
Beställ avhandlingen från Linnaeus University Press: lupress_AT_lnu.se.