Exempelsamling
Här har vi samlat en mängd förslag på uppgifter och undervisningsupplägg som visat sig fungera bra för att belysa de olika momenten inom informationssökning och informationshantering. Exempelsamlingen är tänkt att fungera som inspirationskälla när du planerar in moment med informationssökning i dina kurser.
Att skriva referenser och motivera val av informationskällor
Lnu, Turismprogrammet, termin 2
Läraren delar ut ett kompendium med olika texter som ska fungera som inspirationsmaterial och utifrån detta ska studenten söka vidare efter artiklar och böcker i olika databaser. Bibliotekarien visar olika databaser som är relevanta för ämnesområdet. Uppgiften för studenten är sedan att skriva ner referenser till de publikationer som valts samt en halv A4 med motivering till valet.
Bekanta sig med olika typer av publikationer och skriva referenser
Lnu, Farmaci, termin 2
Studenterna får ett kompendium med olika typer av publikationer (vetenskaplig artikel, kommentar, reviewartikel, lärobokskapitel) inom ett ämne.
På biblioteket får studenterna undervisning om primär- och sekundärlitteratur, vetenskaplig publicering samt genomgång av sökteknik i relevanta databaser.
Studenterna ska sedan utgående från idéer de fått från artikelkompendiet leta upp två nya artiklar, varav minst en originalartikel och skriva en sammanfattning av dessa på 1-3 A4-sidor. Redovisningen skall även innehålla fullständig referens till artiklarna, samt en kort beskrivning av hur de sökt fram dem.
Lnu, Teknik
Studenterna får ett antal olika frågor från kursläraren som kräver olika typer av resurser för bästa svar. Skriftlig redovisning lämnas till läraren innehållande svar på frågorna, fullständig referens till källorna samt motivering av källval.
Studenterna får undervisning på biblioteket om olika typer av källor, vetenskaplig publicering, primär- och sekundärlitteratur samt genomgång av sökteknik i olika databaser.
Båda exemplen kan anpassas till olika utbildningar genom att välja publikationstyper som är viktiga inom det egna ämnesområdet, t ex: populärvetenskaplig artikel, originalartikel, review-artikel, dagstidningsartikel, kapitel ur en bok, uppslagsverk, konferensmaterial, avhandling, forskningsrapport, utredningsrapport, patent, webbsida.
Informationssökning med redovisning och examination
Lnu, Statsvetenskap, C-nivå
I samband med att studenterna ska skriva en mindre uppsats får de undervisning i informationssökning. Förutom uppsatsen skriver de en rapport som lämnas till biblioteket om hur de har sökt efter information och värderat källorna.
Vid redovisningstillfället kommer halva gruppen till biblioteket och redovisar muntligt hur de har sökt information medan den andra halvan av gruppen redovisar uppsatsen hos kursläraren. Därefter byter de. Vid redovisningen på biblioteket får de muntliga och skriftliga kommentarer om hur de kan förbättra sin informationssökning och källkritiska tänkande. Uppgiften är en förberedelse inför C-uppsatsen.
Källkritik och citeringsteknik
Department of Mathematics and Computer Science, Grinell College, USA.
Kursen skapades för att åtgärda problem med att studenterna helt okritiskt använde webbsidor som referensmaterial till sina arbeten, samt att det fanns problem med plagiering.
Under en fyraveckors period fick studenterna tre hemuppgifter som krävde infosök. De skulle redovisa svar, källa och sökväg. Första uppgiften gjordes efter en genomgång av citerings- och referensteknik.
Mellan uppgifterna fick de återkoppling på svarens relevans, källornas trovärdighet, teknik för effektivare informationssökning samt referens- och citeringsteknik utgående från sina egna prestationer.
Resultatet var en påtaglig förbättring av studenternas citerings- och referensteknik, deras källkritiska tänkande, deras användning av olika typer av källor och sökverktyg. Utvärderingarna var positiva från både studenterna, lärarna och bibliotekarierna. För att det ska fungera krävs god planering och samarbete mellan bibliotek och kurslärare.
Walker HM, Engel KR. Research exercises: A sequenced approach to just-in-time information literacy instruction. Research Strategies. 2003;19(2):135-47.
Fulltextartikel
Informationssökningsuppgifter som förberedelse inför större uppsats
Department of Biology, College of Arts and Sciences, Florida Gulf Coast University, USA
Uppgift nr 1: formulera sitt uppsatsämne med några möjliga källor angivna.
Uppgift nr 2: skapa en tidslinje med ett historiskt perspektiv på det valda forskningsområdet med angivande av namn, årtal och referens till de viktigaste forskarnas bidrag i ämnet.
Uppgift nr 3: välja ut två webbsidor som studenterna stött på under sitt arbete, den bästa och den sämsta, samt göra en kritisk värdering av dessa.
Uppgift nr 4: göra en kommenterad bibliografi med värdering av såväl informationen som författare och förlag.
Undervisningen i informationssökning åtföljdes av ett antal specialgjorda informationsblad riktade till de olika uppgifterna.
Malenfant, C, Demers NE. Collaboration for point-of-need library instruction. Reference services Review. 2004;32(3):264-73.
Fulltextartikel
Förberedelse inför uppsatsskrivning, problemformulering & plagiering
Purdue University Libraries, West Lafayette, Indiana, USA
Vid första tillfället får studenterna arbeta i par och diskutera huruvida specifika objekt är information (t ex böcker, uppslagsverk, musik och bilder). Hemuppgift: Definiera en frågeställning för uppsatsen med hjälp av ett formulär samt att göra en begreppskarta med flera underkategorier till ämnesområdet. Ge förslag på vilken typ av information som kan användas till arbetet.
Vid andra tillfället har man genomgång av sökstrategi samt potentiella databaser. Hemuppgift: Testa och utvärdera olika databaser.
Vid tredja tillfället visas exempel på plagiat, citat och referat och skillnaden diskuteras. Studenterna ges exempel där de får identifiera de olika typerna.
Sharkey, J, Towards information fluency: applying a different model to an information literacy credit course. Reference services review. 2006;34(1):71-85.
Fulltextartikel
Informationssökning som “pusselaktivitet”
Department of education, Canisius College, USA
Studenterna tilldelas två grupptillhörigheter: hemgruppen och expertgruppen.
I expertgruppen får studenterna undervisning på biblioteket för att bli experter på att hitta och värdera en viss typ av publikationer, t ex böcker, artiklar eller webbsidor.
I hemgruppen delar de med sig av sina expertkunskaper till de andra gruppmedlemmarna. De söker sedan gemensamt fram information till de uppgifter de tillsammans ska arbeta med under kursen.
Bordonaro K, Richardson G. Scaffolding and reflection in course-integrated library instruction. The journal of academic librarianship. 2004;30(5):391-401.
Fulltextartikel
Bibliografiska frågeställningar
Lnu, Nanovetenskap, termin 1
Kursläraren ger studenterna ett antal begrepp inom nanovetenskap. Genom sökning i olika databaser undersöker studenterna hur förekomsten av begreppen i den vetenskapliga litteraturen har ändrats under vissa tidsintervall. Detta sker under ett undervisningspass på biblioteket. Redovisning sker i form av en inlämningsuppgift till läraren.
Kan även användas för att följa diskussionen av exempelvis olika miljöproblem, undervisningsmetoder, politiska frågor.
Från nyhet till uppslagsverk
Skövde högskolebibliotek
Under ett längre projekt får studenterna arbeta med en händelse för att ta reda på hur lång tid det tar innan det dyker upp i olika typer av medier: Exempelvis Nyhetstelegram, dagstidningar, tidskrifter, böcker, uppslagsverk.
En variant kan vara att följa en vetenskaplig upptäckt genom: patent, konferenser, vetenskapliga artiklar, översiktsartiklar, böcker, läroböcker, uppslagsverk.
Källkritik för Internet
Lnu, Lärarprogrammet, AU1
Studenterna ”brainstormar” fram en lista på olika källkritiska aspekter. Detta följs av en genomgång av ett antal verktyg för att undersöka webbsidor.
Studenterna får sedan välja mellan ca 10 olika ämnen där vi har föreslagit två-tre olika webbsidor med olika trovärdighet. De arbetar i grupper i 30-60 min, med att bedöma trovärdigheten på sidorna.
De redovisar sedan resultatet för varandra. En bibliotekarie finns med som kan komma med ytterligare kommentarer.
Lagar och förarbeten
Lnu, Farmaceuter, termin 5
Kursläraren ger studenterna i uppgift att ta reda på vad som står i ett antal förarbeten till en lag där man kom fram till att inrätta en myndighet – läkemedelsförmånsnämnden. De ska också hitta en del uppgifter i de styrdokument som reglerar myndighetens verksamhet.
På biblioteket får studenterna en genomgång av hur en lag kommer till och vilka olika förarbeten som produceras samt genomgång av hur man söker i de olika myndighetsdatabaser som innehåller lagar, förarbeten och reglerdokument för myndigheter.
Studenterna arbetar sedan med frågorna och kan under tiden fråga bibliotekarien om söktekniska problem och kursläraren när det gäller frågor på innehållet i dokumenten.
Slutligen går kursläraren igenom svaren på frågorna.
