Verksamhetsförlagd utbildning
Lärarstudenterna gör verksamhetsförlagd utbildning (VFU) på någon av regionens skolor och möter då både handledare och elever. Det är spännande möten för alla inblandade. Andreas Lindblom studerar på lärarprogrammet med inriktning mot idrott och historia. På sin senaste VFU fick han både luft under vingarna och svett under armarna.
Studenten
– Det är roligt att få eleverna att motivera sig för något som jag tycker är kul! Det säger Andreas Lindblom från Lidköping som läser till lärare. Han har precis gjort fem veckors VFU som idrottslärare på högstadieskolan Södra skolan i Kalmar.
– Under den första VFU:n är det ganska nervöst att hålla i undervisning men man märker om jobbet passar en. Jag känner att jag kan ta ungdomar liksom. Det är inget konstigt att ha både en lättsam relation då vi skojar i korridoren och att samtidigt ta det vuxna ansvaret.
Andreas beskriver sig själv som glad, utåtriktad och kanske till och med lite barnslig. Han tycker med självklarhet att en lärare måste vara genuint intresserad av sitt ämne för att det ska bli bra. Plus att man måste gilla att prata inför andra.
A och O för Andreas har varit god planering av lektionerna och att vara bestämd som ledare.
– Klart att eleverna testar oss lite när vi kommer in i deras klasser. Men jag har haft inspirerande handledare som förebilder för hur man kan agera i olika situationer.
Handledaren
Martin Wahlstrand är en av idrottslärarna på friskolan Södra skolan i Kalmar. Han är också en av de handledare som tar
emot lärarstudenter på VFU.
– Först sitter vi ner och går igenom vilka klasser jag har och sedan börjar studenten med att gå bredvid på lektionerna.
Ett sätt att snabbt få förtroende är att lära sig elevernas namn så att alla känner sig uppmärksammade.
– Nästa steg är att planera och leda en del av undervisningen och sedan blir det mer och mer ansvar för att få uppleva
yrkesrollen så mycket som möjligt. Den innebär ju inte bara undervisning utan också kontakt med föräldrar, skriva omdömen och åtgärdsplaner.
Även om Martin och de andra handledarna ger studenterna mycket, genom sin hjälp och vägledning, är det ett ömsesidigt utbyte.
– Jag utvecklas också genom att få in nya tankar och frågor som ”varför gör du så här?”.
Viktigt för en bra lärare är att vara variationsrik och kunnig i sitt ämne, anser Martin. Men det är också viktigt att ha
en relation till alla ungdomarna och att veta något specifikt om varje person.
– En lärare måste vara lyhörd. Är du osäker som ledare märker eleverna det direkt. Som handledare försöker jag stärka och stötta lärarstudenterna så mycket jag kan, så att de växer in i rollen.
Eleverna
Philip, Oliver, Jens och Elsa är elever på Södra skolan. De berättar om hur de tycker en lärare ska vara och hur det är när det kommer en lärarstudent till klassen.
– En bra lärare är pedagogisk och kan göra lektionen rolig.
– Ja, för det är inte kul att bara sitta och skriva och skriva av liksom.
– Man kan göra något oväntat.
– Det är bra om läraren förstår hur vi unga är och tänker.
Eleverna verkar tycka att det är roligt när en student ska hålla lektionen istället för den vanliga läraren. Det är roligt på
fler än ett sätt.
– Det är bra för de gör lektionen lite annorlunda.
– Vi brukar få fler raster också.
– Fast bara när vi vridit fram klockan lite.