Gunilla Gunnarsson | lnu.se

Publications

Article in journal (Refereed)

Åhman, N., Gunnarsson, G., Edfors, I. (2020). Learning Study och kollegial CoRe stimulerar lärares professionella utveckling inom naturvetenskaplig undervisning. LUMAT : Luonnontieteiden, matematiikan ja teknologian opetuksen tutkimus ja käytäntö. 8. 200-228.
Åhman, N., Gunnarsson, G., Edfors, I. (2015). In-service science teacher professional development. NorDiNa : Nordic Studies in Science Education. 11. 207-219.
Hedlin, M., Gunnarsson, G. (2014). Preschool student teachers, technology, and gender : positive expectations despite mixed experiences from their own school days. Early Child Development and Care. 184. 1948-1959.

Conference paper (Refereed)

Doumas, K., Gunnarsson, G. (2019). How students in teacher education reason about their teaching practices. .
Gunnarsson, G. (2018). Studenters lärande om undervisning för lärande i en lesson study. DEN FEMTONDE NORDISKA LÄRARUTBILDNINGSKONFERENSEN, Vasa 7-9.5.2018, Abstrakt/abstracts. 15.
Åhman, N., Gunnarsson, G., Edfors, I. (2014). In-service science teachers’ professional development. .

Chapter in book (Other academic)

Gunnarsson, G. (2014). Artefakter som deltagare i lärprocesser. Lärande i handling : En pragmatisk didaktik. Lund, Studentlitteratur AB. 129-142.
Gunnarsson, G. (2012). Några klassrumsinteraktioner. Skola och naturvetenskap : - politik, praktik, problematik i belysning av ämnesdidaktisk forskning. Lund, Studentlitteratur AB. 113-128.

Doctoral thesis, monograph (Other academic)

Gunnarsson, G. (2008). Den laborativa klassrumsverksamhetens interaktioner : En studie om vilket meningsskapande år 7-elever kan erbjudas i möten med den laborativa verksamhetens instruktioner, artefakter och språk inom elementär ellära, samt om lärares didaktiska handlingsmönster i dessa möten. Doctoral Thesis. Linköping University. 295.

Book (Other (popular science, discussion, etc.))

Lundin, M., Gunnarsson, G. (2010). Att dirigera undervisningen i naturvetenskapliga ämnen. Stockholm, Liber.