Henrik Hegender

Assistant professor of education. Has written a doctoral thesis about how teacher knowledge is formulated and assessed in the school-based parts within Swedish pre-service teacher education. The present research interest concerns how students at vocational education programmes are supervised and assessed during workplace-based education. Teaches in pre-service teacher education courses and university teaching courses, preferably concerning assessment issues.

My research groups

Research on pedagogical professions and practices (PEPP) The environment conducts research on teachers’ work and children’s/pupils’ everyday life and learning at preschool, preschool class, extended…

My completed research projects

Publications

Article in journal (Refereed)

Gardesten, J., Hegender, H. (2015). Underkännanden inom verksamhetsförlagd lärarutbildning : Resultat från en forskningsexpedition i svårframkomlig terräng. Utbildning och Lärande / Education and Learning. 9 (2). 68-85.
Status: Published
Hegender, H., Lindqvist, P., Nordänger, U.K. (2012). Från samspråk om lämplighet mot förhandling om skicklighet? : Bedömningssamtal i verksamhetsförlagd lärarutbildning. Pedagogisk forskning i Sverige. 12 (1-2). 61-79.
Status: Published
Hegender, H. (2010). Villkor och praxis : Bedömning av lärarstudenters yrkeskunskaper under verksamhetsförlagd utbildning. Nordic Studies in Education. 30 (3). 180-197.
Status: Published
Hegender, H. (2010). The assessment of student teachers' academic and professional knowledge in school-based teacher education. Scandinavian Journal of Educational Research. 54 (2). 151-171.
Status: Published
Hegender, H. (2007). Lärarutbildningars kunskapsmål för verksamhetsförlagd utbildning. : Ett mischmasch av teori och praktik.. Pedagogisk forskning i Sverige. 12 (3). 194-207.
Status: Published

Conference paper (Refereed)

Hegender, H. (2015). Failure Procedures in Practicum : A Case Study of the Assessment Procedures at one Swedish Teacher Education Program. ECER 2015, Education and Transition. Contributions from Educational Research, Network: 10. Teacher Education Research. Budapest, September 7-11, 2015.
Gardesten, J., Hegender, H. (2014). Examining student teachers’ failures in school-based teacher education. Paper presented at the annual Conference of NERA (Nordic Educational Research Association), Lillehammer, Norway, March 5-7, 2014.
Hegender, H., Lindqvist, P., Nordänger, U.K. (2011). The assessment of student teachers' vocational knowledge. A design experiment.. Paper presented at the Conference of EERA (European Educational Research Association), Berlin..
Lindqvist, P., Nordänger, U.K., Hegender, H., Gerrevall, P., Linnér, S. (2011). The fuzziness of failing teacher students - indicators and procedures. Paper presented at the conference of ISATT, Braga, Portugal.
Nordänger, U.K., Lindqvist, P., Hegender, H., Gardesten, J. (2011). Att skärpa den praktiska blicken. En modell för ökad kvalitet i handledning och bedömning av yrkeskunnande.. Paper presenterat vid årliga VILÄR-konferensen (Verksamhetsintegrerat lärande), Skövde..
Hegender, H., Lindqvist, P., Nordänger, U.K. (2010). The assessment of student teachers' vocational knowledge: A design experiment. Paper presenterat vid Forskarskolan i pedagogisk bedömning:s Forsknings- och utvecklingskonferens, Stockholm.
Hegender, H. (2009). Akademisk och professionell kunskap. Bedömning av lärarstudenters kunskaper. Paper presenterat vid Konferensen "Gränssättning inom och utanför professioner", NPF (Svenska Nätverket för Professionsforskning), September, Malmö, Sweden.
Hegender, H. (2009). Formellt eller tyst? Bedömning av lärarstudenters verksamhetsförlagda kunskaper. Paper presenterat vid 2009 års VILÄR-konferens (Verksamhetsintegrerat Lärande), Trollhättan.
Hegender, H. (2009). In between academy and profession. The formulation and assessment of student teachers’ knowledge in Swedish teacher education. Paper presented at the 37th Congress of NERA (Nordic Educational Research Association), Trondheim, Norway.
Hegender, H. (2007). The never-ending story: Theory and practice and school-based teacher education dilemmas. Paper presented at the 35th Congress of NERA (Nordic Educational Research Association), Turku, Finland.
Hegender, H. (2006). Teachers' practical knowledge. A pre-service teacher education assessment perspective. Paper presented at the 34th Congress of NERA (Nordic Educational Research Association), Örebro, Sweden.
Nordänger, U.K., Lindqvist, P., Hultman, G., Schoultz, J., Hegender, H. (2005). Application of converse thinking: Interchange of practical assignments with theoretical applications in teacher education. Paper presented at the Conference of EERA (European Educational Research Association), Dublin.

Article in journal (Other academic)

Hegender, H. (2011). Examinerar vi närvaro eller kunskap - det är frågan?. Högre Utbildning. 1 (1). 73-74.
Status: Published

Conference paper (Other academic)

Hegender, H. (2014). Underkännandeprocedurer i verksamhetsförlagd utbildning : En fallstudie av ett lärarprograms bedömningspraktiker.. .
Hegender, H. (2013). Bedömning, examination och betygsättning i ”öppen” högskolemiljö. .
Nordänger, U.K., Lindqvist, P., Hegender, H., Hultman, G., Schoultz, J. (2009). Vad händer om man tänker tvärtom? Går det att byta praktikuppgifter mot teoriuppgifter i lararutbildningen?. Paper presenterat vid Vetenskapsrådets årliga konferens: Resultatdialogen 2009, Umeå.

Chapter in book (Other academic)

Hegender, H. (2017). Matriser som bedömningsgrunder i lärarutbildningen. Att bedöma lärarkvalitet : Skicklighet, lämplighet & kompetens. Stockholm, Natur och kultur. 151-170.
Hegender, H. (2013). "Tyst" men skickligt! : Bedömning av lärarstudenter i idrottslärarpraktik. I takt med tiden? : Perspektiv på idrottslärarutbildning i Skandinavien. Lund, Studentlitteratur AB. 161-176.

Report (Other academic)

Hegender, H., Stigmar, M. (2013). Universitetspedagogik i praktiken : Sexton lärartexter om pedagogisk utveckling.. Växjö/Kalmar, Linnéuniversitetet. 184.
Hultman, G., Schoultz, J., Wedin, A., Lindqvist, P., Nordänger, U.K., et al. (2012). Lärandet i den verksamhetsförlagda delen av lärarutbildningen : Yrkeslärande, lärlingsprocesser och handledarskap. Resultatdialog 2012, Vetenskapsrådets rapportserie, 7:2012. 174.
Nordänger, U.K., Lindqvist, P., Hegender, H., Hultman, G., Schoultz, J. (2009). Vad händer om man tänker tvärtom? Går det att byta praktikuppgifter mot teoriuppgifter i lärarutbildningen?. Resultatdialog 2009: Aktuell forskning om lärande. Vetenskapsrådets rapportserie 2009:2.

Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)

Hegender, H. (2010). Mellan akademi och profession. : Hur lärarkunskap formuleras och bedöms i verksamhetsförlagd lärarutbildning.. Doctoral Thesis. Linköping, Linköpings universitet.

Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))

Hegender, H. (2005). Hur vet de att målrelaterade betyg är bättre?. Barometern Oskarshamns-Tidningen. 27 april, Debatt.
Status: Published

Conference paper (Other (popular science, discussion, etc.))

Hegender, H. (2012). Generell kompetens eller specifik presationsförmåga? : Förväntningar och krav på en nyexaminerad universitetsstudent.. .
Hegender, H. (2009). To see or not to see: That’s the question? Om autentisk bedömning i VFU. Populärvetenskaplig presentation vid Högskolans i Kalmar VFU-konferens, Kalmar.
Hegender, H. (2009). Villkor och praxis. Bedömning av lärarstudenters yrkeskunskaper under verksamhetsförlagd utbildning. Populärvetenskaplig presentation vid Högskolans i Kalmar Idrottslärarutbildarträff (i anslutning till 2009 års SVEBI-konferens), Kalmar.
Hegender, H. (2009). Mellan akademi och profession. En studie om hur lärarkunskap beskrivs och bedöms i VFU. Populärvetenskaplig presentation vid Högskolans i Kalmar VFU-konferens, Borgholm.
Hegender, H. (2007). Lärarutbildningars kunskapsmål för verksamhetsförlagd utbildning – ett mischmasch av teori och praktik.. Populärvetenskaplig presentation vid Högskolans i Kalmar VFU-konferens, Västervik.
Hegender, H. (2006). Lärares yrkeskunnande och lärarstudenters lärande. En populärvetenskaplig presentation vid Högskolan i Kalmars VFU-konferens, Kalmar.