Kristina Danielsson
Professor
Department of Swedish
Faculty of Arts and Humanities
My resarch interests are literacy and multimodality in learning practices. Recent research projects are connected to meaning making in science areas.
Publications
Article in journal (Refereed)
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2020). Multimodala elevtexter i geografiämnet : En textstudie på mellanstadiet. HumaNetten. 11-44.
- Cheng, M.M.W., Danielsson, K., Lin, A.M.Y. (2020). Resolving puzzling phenomena by the simple particle model : examining thematic patterns of multimodal learning and teaching. Learning: Research and Practice. 6. 70-87.
- Pettersson Jahic, A., Danielsson, K., Rundgren, C. (2020). ‘Traveling nutrients’ : how students use metaphorical language to describe digestion and nutritional uptake. International Journal of Science Education. 42. 1281-1301.
- Danielsson, K., Bergh Nestlog, E., Krogh, E. (2019). Lärares rörlighet i text och praktik : En studie av kollegialt lärande. HumaNetten. 117-146.
- Danielsson, K. (2016). Modes and meaning in the classroom : The role of different semiotic resources to convey meaning in science classrooms. Linguistics and Education. 35. 88-99.
- Danielsson, K., Selander, S. (2016). Reading Multimodal Texts for Learning : a Model for Cultivating Multimodal Literacy. Designs for Learning. 8. 25-36.
- Danielsson, K. (2010). Learning Chemistry : Text Use and Text Talk in a Finland-Swedish Chemistry Classroom. IARTEM e-journal. 3. 1-28.
- Danielsson, K. (2003). The relationship between grapheme–phoneme correspondences and reading errors in Swedish beginners’ oral reading. Scandinavian Journal of Educational Research. 47. 511-528.
- Danielsson, K. (2002). The impact of high versus low linguistic levels in Swedish beginning readers’ oral reading of running texts. Scandinavian Journal of Educational Research. 46. 427-457.
- Danielsson, K. (2001). Beginning readers’ sensitivity to different linguistic levels : an error and correction analysis at the lexical, syntactic, and semantic levels. Reading and writing. 14. 395-421.
Conference paper (Refereed)
- Axelsson, M., Danielsson, K., Jakobson, B., Uddling, J. (2017). Elaboration and negotiation of new content : The use of meaning making resources in multilingual science classrooms. NFSUN Nordic Research Symposium on Science Education 2017 : Paper presentations – posters – symposia – workshops. 17-20.
- Axelsson, M., Danielsson, K., Jakobson, B., Uddling, J. (2017). Multilingual students' meaning making in science. European Science Education Research Association, ESERA 2017 Conference : Dublin City University, Dublin, Ireland. 21st - 25th Auguist, 2017.
Book (Refereed)
- Danielsson, K., Selander, S. (2021). Multimodal Texts in Disciplinary Education : A Comprehensive Framework. Springer.
Chapter in book (Refereed)
- Danielsson, K., Löfgren, R., Jahic Pettersson, A. (2018). Gains and losses : Metaphors in chemistry classrooms. Global Developments in Literacy Research for Science Education. Springer. 219-235.
- Jakobson, B., Danielsson, K., Axelsson, M., Uddling, J. (2018). Measuring time : Multilingual elementary school students' meaning-making in school physics. Global Developments in Literacy Research for Science Education. Springer. 167-181.
- Danielsson, K. (2018). Multimodalitetens betydning for fagdidaktisk forskning. Didaktik i udvikling. Aarhus, Klim. 168-184.
- Tang, K., Danielsson, K. (2018). The expanding development of literacy research in science education around the world. Global developments of literacy research in science education. Springer. 1-11.
- Danielsson, K. (2013). Multimodal literacy i klassrummet : Möjligheter och begränsningar. Literacy i laeringskontekster. Oslo, Cappelen Damm Akademisk. 120-136.
- Danielsson, K., Axelsson, M. (2012). Multimodality in the science classroom. Literacy practices in transition : Perspectives from the Nordic countries. Bristol, Multilingual Matters. 142-166.
- Danielsson, K. (2011). Då blir de fulla och glada : multimodala representationer av atommodellen i kemiklassrum. Tekst og tegn : Lesing, skriving og multimodalitet i skole og samfunn. Trondheim, Norge, Tapir Akademisk Forlag. 121-143.
- Danielsson, K. (2011). Att närma sig en naturvetenskaplig diskurs : text och textanvändning i svenska och finlandssvenska klassrum. Kemiundervisning, text och textbruk i finlandssvenska och svenska skolor : en komparativ tvärvetenskaplig studie. Stockholm, Stockholms universitets förlag. 161-237.
Collection (editor) (Refereed)
- Tang, K., Danielsson, K., Moje, E., Yore, L. (2018). Global Developments in Literacy Research for Science Education. Springer Publishing Company. 401.
Conference paper (Other academic)
- Danielsson, K., Löfgren, R., Jahic Pettersson, A. (2014). Gains and losses : Pictorial language in chemistry classrooms. Proceedings from the ISEC conference, 2014, National Institute of Education, Singapore.
- Ekvall, U., Danielsson, K. (2008). Kemi som skriftspråkspraktik i svenska och finlandssvenska skolor : En projektpresentation. . 43-54.
- Danielsson, K. (2000). Transkriberad högläsning i databas : En metod att undersöka olika läsargruppers känslighet för högre språkliga nivåer. Korpusar i forskning och undervisning : rapport från ASLA:s höstsymposium, Växjö, 11-12 november 1999 = Corpora in research and teaching : papers from the ASLA symposium Corpora in Research and Teaching, Växjö, 11-12 November 1999. 52-66.
Book (Other academic)
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K. (2020). Textskapande i grundskolan : utveckla funktionella skrivpraktiker. Lund, Studentlitteratur AB.
- Hultén, M., Berg, A., Danielsson, K., Eriksson, I., Stolpe, K. (2020). Animerad kemi : Elever i grundskolans tidiga år förklarar kemiska samband. Linköping, Nationellt centrum för naturvetenskapernas och teknikens didaktik.
- Danielsson, K., Selander, S. (2014). Se texten! : Multimodala texter i ämnesdidaktiskt arbete. Malmö, Gleerups Utbildning AB.
Chapter in book (Other academic)
- Danielsson, K. (2019). Multimodala texter för lärande : Elevers textmöten och textskapande. Att bli lärare i svenska. Stockholm, Liber. 117-131.
- Danielsson, K., Berg, A. (2019). "Molekylerna rör på sig snabare och snabare så balongen blir jättestor" : Lågstadieelever förklarar observationer av luft genom digitala animationer. Att utveckla forskningsbaserad undervisning : analyser, utmaningar och exempel. Stockholm, Natur och kultur. 177-217.
- Danielsson, K. (2018). Multimodala texter : Att få syn på tecken på lärande i elevtexter. Att bli lärare. Stockholm, Liber. 76-81.
- Danielsson, K. (2017). Vågor och vibrationer : val av lärresurser i ett fysikklassrum. Didaktik i omvandlingens tid : Text, representation, design. Stockholm, Liber. 89-98.
- Danielsson, K. (2016). Multimodala perspektiv på naturvetenskapligt lärande. Flerspråkighet som resurs : Symposium 2015. Stockholm, Liber. 196-206.
- Danielsson, K. (2013). Multimodalt meningsskapande i klassrummet. Flerspråkighet, litteracitet och multimodalitet. Lund, Studentlitteratur AB. 169-188.
- Danielsson, K. (2010). Läsa kemi : textanvändning och textsamtal i ett finlandssvenskt klassrum. Innehållet i fokus : kemiundervisning i finlandssvenska klassrum. Stockholm, Stockholms universitets förlag. 71-144.
- Eriksson, I., Berg, A., Danielsson, K., Ekvall, U., Lindberg, V., et al. (2010). Vilket kemiinnehåll görs tillgängligt i finlandssvenska och svenska klassrum? : kemitexter som redskap för naturvetenskapligt lärande. Resultatdialog 2010 : Aktuell forskning om utbildning och lärande. Stockholm, Vetenskapsrådet. 51-56.
Other (Other academic)
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2018). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens moduler Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 8: Skriva i alla ämnen, årskurs 4-9 ]. Stockholm, Skolverket.
- Danielsson, K. (2018). Att möta och skapa multimodala texter : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Tvåspråkig undervisning – teckenspråk och svenska, Del 5: Att möta och skapa multimodala texter, årskurs 1-10 ]. Stockholm, Skolverket. 13.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2018). Skrivande och skrivundervisning i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens moduler Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 1: Skrivande och skrivundervisning i alla ämnen, årskurs 4-9 ]. Stockholm, Skolverket. 12.
- Danielsson, K. (2018). Skriva i alla ämnen : [ingår i Lärportalens modul Språk- läs- och skrivutveckling (Läslyftet), årskurs 7-9]. Stockholm, Skolverket.
- Visén, P., Danielsson, K. (2018). Språk- och kunskapsutvecklande samtal om multimodala texter : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Muntlig kommunikation, Del 3: Samtal om multimodala texter, årskurs 1-9 ]. Stockholm, Skolverket. 13.
- Danielsson, K., Hertzberg, F. (2018). Val av modalitet : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 5: Val av modalitet, årskurs 4-6 ]. Stockholm, Skolverket. 12.
- Danielsson, K., Hertzberg, F. (2018). Val av modalitet : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 5: Val av modalitet, årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket. 12.
- Danielsson, K. (2017). Att möta och tolka multimodala texter : [ ingår i Lärportalens moduler Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Från vardagsspråk till ämnesspråk, Del 6: Att möta multimodala texter, årskurs F-9 ]. Stockholm, Skolverket. 16.
- Danielsson, K. (2017). Att skapa multimodala texter : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Från vardagsspråk till ämnesspråk, Del 7: Att skapa multimodala texter, årskurs F-9 ]. Stockholm, Skolverket. 14.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2016). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 8: Skriva i alla ämnen, årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket. 7.
- Danielsson, K., Krogh, E. (2016). Undersöka texter : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 6, årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket. 14.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K. (2016). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket.
- Danielsson, K., Hertzberg, F. (2016). Val av modalitet : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 5: Val av modalitet, årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket. 13.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K. (2015). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), årskurs 4–6 ]. Stockholm, Skolverket.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2015). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 8: Skriva i alla ämnen, årskurs 4-6 ]. Stockholm, Skolverket. 6.
- Danielsson, K., Hertzberg, F. (2015). Val av modalitet : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 5: Val av modalitet, årskurs 4-6 ]. Stockholm, Skolverket. 13.
- Danielsson, K., Krogh, E. (2015). Undersöka texter : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 6, årskurs 4-6 ]. Stockholm, Skolverket. 14.
Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
- Danielsson, K. (2003). Beginners Read Aloud : High versus Low Linguistic Levels in Swedish Beginners' Oral Reading. Doctoral Thesis. Stockholm, Almqvist & Wiksell International. 76.
Other (Other (popular science, discussion, etc.))
- Danielsson, K. (2018). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), årskurs 4-6 ]. Stockholm, Skolverket.