My resarch interests are literacy and multimodality in learning practices. Recent research projects are connected to meaning making in science areas.
My research groups
-
Educational Linguistics The Educational Linguistics research group brings together researchers in Linguistics and in Language Education, focusing on the theme ‘language (in) education’ (see Hult,…
-
Linnaeus University Centre for Intermedial and Multimodal Studies (IMS) The Linnaeus University Centre for Intermedial and Multimodal Studies (IMS) is an interdisciplinary research centre that takes a…
-
The Digi Group We conduct research on what happens and what becomes possible when digital tools are used in preschool-class and school teaching, as well as on how such use affects preschool-children’s…
My ongoing research projects
-
Project: Communication across Media Borders: The Limitations and Possibilities of Transmediation The project investigates how meaning is changed – corrupted or enhanced – when travelling among…
-
Project: Potentials for students' and teachers' meaning making through different resources This interdisciplinary project aims at attaining a deeper understanding of how content can be mediated…
My completed research projects
-
Project: Multilingual students' meaning making in the school subjects biology and physics The overall purpose of the project was to attain a deeper understanding of how science content in biology and…
-
Project: Multilingual students’ meaning-making in school biology and physics – an interdisciplinary study on subject and language Project Manager: Professor Monica Axelsson, Stockholms universitet…
-
Seed project: Detecting ’signs of learning’ in six-year-olds’ meaning making about science through digital tools The main objective for this seed project within the Knowledge environment Digital…
Publications
Article in journal (Refereed)
-
Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Jeppsson, F. (2024). Disciplinary content and text structures communicated in the classroom : Pathways in science lessons. Linguistics and Education. 84. 1-17.
Status: Published -
Patron, E., Wernholm, M., Danielsson, K., Palmér, H., Ebbelind, A. (2024). An Exploration of How Multimodally Designed Teaching and the Creation of Digital Animations can Contribute to Six-Year-Olds' Meaning Making in Chemistry. Education Sciences. 14 (1).
Status: Published -
Kersting, M., Danielsson, K., Mortimer, E.F., Olander, C., Siry, C., et al. (2024). From founding voices to future visions : languages and literacies in science education. International Journal of Science Education.
Status: Epub ahead of print -
Wernholm, M., Danielsson, K., Ebbelind, A., Palmér, H., Patron, E. (2023). Young Pupils’ Joint Creation of Multimodal Fairy Tales Using Analogue and Digital Resources. Education Sciences. 13 (6).
Status: Published -
Danielsson, K., Jeppsson, F., Bergh Nestlog, E., Tang, K. (2023). Representations of science content in a primary classroom : Combining long and short timescales for multimodal analysis. Science Education. 107 (6). 1561-1592.
Status: Published -
Nilsen, M., Petersen, P., Danielsson, K. (2023). Digital högläsning för flerspråkande i förskolan. Utbildning & lärande. 17 (4).
Status: Published -
Wanselin, H., Danielsson, K., Wikman, S. (2023). Meaning-Making in Ecology Education : Analysis of Students’ Multimodal Texts. Education Sciences. 13 (5).
Status: Published -
Danielsson, K., Bergh Nestlog, E., Jeppsson, F., Tang, K. (2023). Analysing Interaction in Science Classrooms : A Comparative Study of two Discourse Analysis Frameworks. Educare. (1). 1-32.
Status: Published -
Jeppsson, F., Danielsson, K., Bergh Nestlog, E., Tang, K. (2022). Primary Pupils’ Multimodal Representations in Worksheets : Text Work in Science Education. Education Sciences. 12 (3). 221-221.
Status: Published -
Danielsson, K., Uddling, J. (2022). Signs of Learning : Multiple Modes as Support for Interaction in a Linguistically Diverse Physics Classroom. Education Sciences. 12 (10).
Status: Published -
Wanselin, H., Danielsson, K., Wikman, S. (2022). Analysing Multimodal Texts in Science — a Social Semiotic Perspective. Research in science education. 52. 891-907.
Status: Published -
Uddling, J., Danielsson, K. (2022). Elever i ett språkligt heterogent klassrum rör sig mot naturvetenskapliga beskrivningar av ljud. HumaNetten. (48). 113-137.
Status: Published -
Tang, K., Jeppsson, F., Danielsson, K., Bergh Nestlog, E. (2022). Affordances of physical objects as a material mode of representation : A social semiotics perspective of hands-on meaning-making. International Journal of Science Education. 44 (2). 179-200.
Status: Published -
Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2020). Multimodala elevtexter i geografiämnet : En textstudie på mellanstadiet. HumaNetten. (44). 11-44.
Status: Published -
Cheng, M.M.W., Danielsson, K., Lin, A.M.Y. (2020). Resolving puzzling phenomena by the simple particle model : examining thematic patterns of multimodal learning and teaching. Learning: Research and Practice. 6 (1). 70-87.
Status: Published -
Pettersson Jahic, A., Danielsson, K., Rundgren, C. (2020). ‘Traveling nutrients’ : how students use metaphorical language to describe digestion and nutritional uptake. International Journal of Science Education. 42 (8). 1281-1301.
Status: Published -
Danielsson, K., Bergh Nestlog, E., Krogh, E. (2019). Lärares rörlighet i text och praktik : En studie av kollegialt lärande. HumaNetten. (43). 117-146.
Status: Published -
Danielsson, K. (2016). Modes and meaning in the classroom : The role of different semiotic resources to convey meaning in science classrooms. Linguistics and Education. 35. 88-99.
Status: Published -
Danielsson, K., Selander, S. (2016). Reading Multimodal Texts for Learning : a Model for Cultivating Multimodal Literacy. Designs for Learning. 8 (1). 25-36.
Status: Published -
Danielsson, K. (2010). Learning Chemistry : Text Use and Text Talk in a Finland-Swedish Chemistry Classroom. IARTEM e-journal. 3 (2). 1-28.
Status: Published -
Danielsson, K. (2003). The relationship between grapheme–phoneme correspondences and reading errors in Swedish beginners’ oral reading. Scandinavian Journal of Educational Research. 47 (5). 511-528.
Status: Published -
Danielsson, K. (2002). The impact of high versus low linguistic levels in Swedish beginning readers’ oral reading of running texts. Scandinavian Journal of Educational Research. 46 (4). 427-457.
Status: Published -
Danielsson, K. (2001). Beginning readers’ sensitivity to different linguistic levels : an error and correction analysis at the lexical, syntactic, and semantic levels. Reading and writing. 14 (5-6). 395-421.
Status: Published
Conference paper (Refereed)
- Wernholm, M., Danielsson, K., Patron, E., Ebbelind, A., Palmér, H., et al. (2024). To develop a multimodal learning design with digital tools. .
- Wernholm, M., Patron, E., Danielsson, K., Ebbelind, A., Palmér, H. (2024). Exploring hybrid learning activities with six-year-olds. Programme of Symposia.
- Patron, E., Wernholm, M., Danielsson, K., Palmér, H., Ebbelind, A. (2023). An exploration of how multimodal teaching and the creation of digital animations contribute to six-year-olds' meaning-making in chemistry. .
- Danielsson, K., Wernholm, M. (2023). Designs for learning and changing texts - demands for future of education : Pupils' positioning during joint multimodal text creation. Designing Futures : The 11th international conference on multimodality.
- Danielsson, K., Wernholm, M., Ebbelind, A., Palmér, H., Patron, E. (2023). Pupils creating digital animations in the early years of schooling. Designing Futures the 11th international conference on multimodality : Book of abstracts London Conference. 76-77.
- Wernholm, M., Danielsson, K., Ebbelind, A., Palmér, H., Patron, E. (2023). Pupils creating digital animations in the early years of schooling. NERA Conference 2023 15 – 17 March Oslo.
- Wernholm, M., Danielsson, K., Ebbelind, A., Palmér, H., Patron, E. (2023). Pupils creating digital animations in the early years of schooling. .
- Ebbelind, A., Palmér, H., Danielsson, K., Patron, E., Wernholm, M. (2022). Six-year-olds create digital animations to reinforce mathematical problem solving. Book of Abstracts ‘Cultures of play: Actors, Affordances and Arenas’ Glasgow, Scotland 23rd – 26th August 2022.
- Axelsson, M., Danielsson, K., Jakobson, B., Uddling, J. (2017). Elaboration and negotiation of new content : The use of meaning making resources in multilingual science classrooms. NFSUN Nordic Research Symposium on Science Education 2017 : Paper presentations – posters – symposia – workshops. 17-20.
- Axelsson, M., Danielsson, K., Jakobson, B., Uddling, J. (2017). Multilingual students' meaning making in science. European Science Education Research Association, ESERA 2017 Conference : Dublin City University, Dublin, Ireland. 21st - 25th Auguist, 2017.
Book (Refereed)
- Danielsson, K., Selander, S. (2021). Multimodal Texts in Disciplinary Education : A Comprehensive Framework. Springer.
Chapter in book (Refereed)
- Danielsson, K., Löfgren, R., Jahic Pettersson, A. (2018). Gains and losses : Metaphors in chemistry classrooms. Global Developments in Literacy Research for Science Education. Springer. 219-235.
- Jakobson, B., Danielsson, K., Axelsson, M., Uddling, J. (2018). Measuring time : Multilingual elementary school students' meaning-making in school physics. Global Developments in Literacy Research for Science Education. Springer. 167-181.
- Tang, K., Danielsson, K. (2018). The expanding development of literacy research in science education around the world. Global developments of literacy research in science education. Springer. 1-11.
- Danielsson, K. (2018). Multimodalitetens betydning for fagdidaktisk forskning. Didaktik i udvikling. Aarhus, Klim. 168-184.
- Danielsson, K. (2013). Multimodal literacy i klassrummet : Möjligheter och begränsningar. Literacy i laeringskontekster. Oslo, Cappelen Damm Akademisk. 120-136.
- Danielsson, K., Axelsson, M. (2012). Multimodality in the science classroom. Literacy practices in transition : Perspectives from the Nordic countries. Bristol, Multilingual Matters. 142-166.
- Danielsson, K. (2011). Då blir de fulla och glada : multimodala representationer av atommodellen i kemiklassrum. Tekst og tegn : Lesing, skriving og multimodalitet i skole og samfunn. Trondheim, Norge, Tapir Akademisk Forlag. 121-143.
- Danielsson, K. (2011). Att närma sig en naturvetenskaplig diskurs : text och textanvändning i svenska och finlandssvenska klassrum. Kemiundervisning, text och textbruk i finlandssvenska och svenska skolor : en komparativ tvärvetenskaplig studie. Stockholm, Stockholms universitets förlag. 161-237.
Collection (editor) (Refereed)
- Tang, K., Danielsson, K., Moje, E., Yore, L. (2018). Global Developments in Literacy Research for Science Education. Springer Publishing Company. 401.
Conference paper (Other academic)
- Danielsson, K., Löfgren, R., Jahic Pettersson, A. (2014). Gains and losses : Pictorial language in chemistry classrooms. Proceedings from the ISEC conference, 2014, National Institute of Education, Singapore.
- Ekvall, U., Danielsson, K. (2008). Kemi som skriftspråkspraktik i svenska och finlandssvenska skolor : En projektpresentation. . 43-54.
- Danielsson, K. (2000). Transkriberad högläsning i databas : En metod att undersöka olika läsargruppers känslighet för högre språkliga nivåer. Korpusar i forskning och undervisning : rapport från ASLA:s höstsymposium, Växjö, 11-12 november 1999 = Corpora in research and teaching : papers from the ASLA symposium Corpora in Research and Teaching, Växjö, 11-12 November 1999. 52-66.
Book (Other academic)
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K. (2020). Textskapande i grundskolan : utveckla funktionella skrivpraktiker. Lund, Studentlitteratur AB.
- Hultén, M., Berg, A., Danielsson, K., Eriksson, I., Stolpe, K. (2020). Animerad kemi : Elever i grundskolans tidiga år förklarar kemiska samband. Linköping, Nationellt centrum för naturvetenskapernas och teknikens didaktik.
- Danielsson, K., Selander, S. (2014). Se texten! : Multimodala texter i ämnesdidaktiskt arbete. Malmö, Gleerups Utbildning AB.
Chapter in book (Other academic)
- Patron, E., Wernholm, M., Danielsson, K., Ebbelind, A., Palmér, H. (2024). Meningsskapande i kemi genom multimodal undervisning. Att undervisa barn i skolstartsålder. Malmö, Gleerups Utbildning AB. 129-142.
- Ebbelind, A., Palmér, H., Selander, S., Danielsson, K., Wernholm, M., et al. (2023). Bedömning i förskolan. Den utbildningsvetenskapliga kärnan för förskolan. Natur och kultur. 316-333.
- Danielsson, K., Elvander, E. (2022). Multimodalt textskapande som verktyg för att utveckla elevers skrivande. Läs- och skrivundervisning utifrån elevers varierade behov. Gleerups Utbildning AB.
- Danielsson, K., Bergh Nestlog, E. (2022). Kunskapsutveckling genom ämnesspråk. Didaktikens språk : Om skolundervisningens mål, innehåll och form. Gleerups Utbildning AB. 87-102.
- Danielsson, K. (2022). Multimodala perspektiv på meningsskapande i språkligt heterogena klassrum. Möjligheter till lärande : andraspråksdidaktik i ett kritiskt perspektiv. Liber. 65-80.
- Danielsson, K. (2019). Multimodala texter för lärande : Elevers textmöten och textskapande. Att bli lärare i svenska. Stockholm, Liber. 117-131.
- Danielsson, K., Berg, A. (2019). "Molekylerna rör på sig snabare och snabare så balongen blir jättestor" : Lågstadieelever förklarar observationer av luft genom digitala animationer. Att utveckla forskningsbaserad undervisning : analyser, utmaningar och exempel. Stockholm, Natur och kultur. 177-217.
- Danielsson, K. (2018). Multimodala texter : Att få syn på tecken på lärande i elevtexter. Att bli lärare. Stockholm, Liber. 76-81.
- Danielsson, K. (2017). Vågor och vibrationer : val av lärresurser i ett fysikklassrum. Didaktik i omvandlingens tid : Text, representation, design. Stockholm, Liber. 89-98.
- Danielsson, K. (2016). Multimodala perspektiv på naturvetenskapligt lärande. Flerspråkighet som resurs : Symposium 2015. Stockholm, Liber. 196-206.
- Danielsson, K. (2013). Multimodalt meningsskapande i klassrummet. Flerspråkighet, litteracitet och multimodalitet. Lund, Studentlitteratur AB. 169-188.
- Danielsson, K. (2010). Läsa kemi : textanvändning och textsamtal i ett finlandssvenskt klassrum. Innehållet i fokus : kemiundervisning i finlandssvenska klassrum. Stockholm, Stockholms universitets förlag. 71-144.
- Eriksson, I., Berg, A., Danielsson, K., Ekvall, U., Lindberg, V., et al. (2010). Vilket kemiinnehåll görs tillgängligt i finlandssvenska och svenska klassrum? : kemitexter som redskap för naturvetenskapligt lärande. Resultatdialog 2010 : Aktuell forskning om utbildning och lärande. Stockholm, Vetenskapsrådet. 51-56.
Other (Other academic)
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2018). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens moduler Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 8: Skriva i alla ämnen, årskurs 4-6 ]. Stockholm, Skolverket.
- Danielsson, K. (2018). Att möta och skapa multimodala texter : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Tvåspråkig undervisning – teckenspråk och svenska, Del 5: Att möta och skapa multimodala texter, årskurs 1-10 ]. Stockholm, Skolverket. 13.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K. (2018). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), årskurs 4–6 ], 2 uppl.. Stockholm, Skolverket.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2018). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens moduler Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 8: Skriva i alla ämnen, årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2018). Skrivande och skrivundervisning i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens moduler Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 1: Skrivande och skrivundervisning i alla ämnen, årskurs 4-9 ]. Stockholm, Skolverket. 12.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2018). Del 1: Skrivande och skrivundervisning i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, åk 7–9 ], 2 uppl.. Stockholm, Skolverket.
- Danielsson, K. (2018). Skriva i alla ämnen : [ingår i Lärportalens modul Språk- läs- och skrivutveckling (Läslyftet), årskurs 7-9]. Stockholm, Skolverket.
- Visén, P., Danielsson, K. (2018). Språk- och kunskapsutvecklande samtal om multimodala texter : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Muntlig kommunikation, Del 3: Samtal om multimodala texter, årskurs 1-9 ]. Stockholm, Skolverket. 13.
- Danielsson, K., Hertzberg, F. (2018). Val av modalitet : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 5: Val av modalitet, årskurs 4-6 ]. Stockholm, Skolverket. 12.
- Danielsson, K., Hertzberg, F. (2018). Val av modalitet : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 5: Val av modalitet, årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket. 12.
- Danielsson, K. (2017). Att möta och tolka multimodala texter : [ ingår i Lärportalens moduler Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Från vardagsspråk till ämnesspråk, Del 6: Att möta multimodala texter, årskurs F-9 ]. Stockholm, Skolverket. 16.
- Danielsson, K. (2017). Att skapa multimodala texter : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Från vardagsspråk till ämnesspråk, Del 7: Att skapa multimodala texter, årskurs F-9 ]. Stockholm, Skolverket. 14.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2016). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 8: Skriva i alla ämnen, årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket. 7.
- Danielsson, K., Krogh, E. (2016). Undersöka texter : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 6, årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket. 14.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K. (2016). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket.
- Danielsson, K., Hertzberg, F. (2016). Val av modalitet : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 5: Val av modalitet, årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket. 13.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K. (2015). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), årskurs 4–6 ]. Stockholm, Skolverket.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2015). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 8: Skriva i alla ämnen, årskurs 4-6 ]. Stockholm, Skolverket. 6.
- Danielsson, K., Hertzberg, F. (2015). Val av modalitet : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 5: Val av modalitet, årskurs 4-6 ]. Stockholm, Skolverket. 13.
- Danielsson, K., Krogh, E. (2015). Undersöka texter : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 6, årskurs 4-6 ]. Stockholm, Skolverket. 14.
Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
- Danielsson, K. (2003). Beginners Read Aloud : High versus Low Linguistic Levels in Swedish Beginners' Oral Reading. Doctoral Thesis. Stockholm, Almqvist & Wiksell International. 76.
Article in journal (Other (popular science, discussion, etc.))
-
Kjällander, S., Walan, S., Nilsen, M., Petersen, P., Caiman, C., et al. (2023). ”Förskolan behöver en digitaliseringsstrategi”. Svenska Dagbladet. (2023-06-18).
Status: Published
Other (Other (popular science, discussion, etc.))
- Danielsson, K. (2018). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), årskurs 4-6 ]. Stockholm, Skolverket.