Kristina Danielsson
Professor
Department of Swedish
Faculty of Arts and Humanities
+46470708520
My resarch interests are literacy and multimodality in learning practices. Recent research projects are connected to meaning making in science areas.
Publications
Article in journal (Refereed)
- Danielsson, K. (2016). Modes and meaning in the classroom : The role of different semiotic resources to convey meaning in science classrooms. Linguistics and Education. 35. 88-99.
- Danielsson, K., Selander, S. (2016). Reading Multimodal Texts for Learning : a Model for Cultivating Multimodal Literacy. Designs for Learning. 8. 25-36.
- Danielsson, K. (2010). Learning Chemistry : Text Use and Text Talk in a Finland-Swedish Chemistry Classroom. IARTEM e-journal. 3. 1-28.
- Danielsson, K. (2003). The relationship between grapheme–phoneme correspondences and reading errors in Swedish beginners’ oral reading. Scandinavian Journal of Educational Research. 47. 511-528.
- Danielsson, K. (2002). The impact of high versus low linguistic levels in Swedish beginning readers’ oral reading of running texts. Scandinavian Journal of Educational Research. 46. 427-457.
- Danielsson, K. (2001). Beginning readers’ sensitivity to different linguistic levels : an error and correction analysis at the lexical, syntactic, and semantic levels. Reading and writing. 14. 395-421.
Conference paper (Refereed)
- Axelsson, M., Danielsson, K., Jakobson, B., Uddling, J. (2017). Multilingual students' meaning making in science. European Science Education Research Association, ESERA 2017 Conference : Dublin City University, Dublin, Ireland. 21st - 25th Auguist, 2017.
- Axelsson, M., Danielsson, K., Jakobson, B., Uddling, J. (2017). Elaboration and negotiation of new content : The use of meaning making resources in multilingual science classrooms. NFSUN Nordic Research Symposium on Science Education 2017 : Paper presentations – posters – symposia – workshops. 17-20.
Chapter in book (Refereed)
- Jakobson, B., Danielsson, K., Axelsson, M., Uddling, J. (2018). Measuring time : Multilingual elementary school students' meaning-making in school physics. Global Developments in Literacy Research for Science Education. Springer. 167-181.
- Tang, K., Danielsson, K. (2018). The expanding development of literacy research in science education around the world. Global developments of literacy research in science education. Springer. 1-11.
- Danielsson, K., Löfgren, R., Jahic Pettersson, A. (2018). Gains and losses : Metaphors in chemistry classrooms. Global Developments in Literacy Research for Science Education. Springer. 219-235.
- Danielsson, K. (2018). Multimodalitetens betydning for fagdidaktisk forskning. Didaktik i udvikling. Aarhus, Klim. 168-184.
- Danielsson, K. (2013). Multimodal literacy i klassrummet : Möjligheter och begränsningar. Literacy i laeringskontekster. Oslo, Cappelen Damm Akademisk. 120-136.
- Danielsson, K., Axelsson, M. (2012). Multimodality in the science classroom. Literacy practices in transition : Perspectives from the Nordic countries. Bristol, Multilingual Matters. 142-166.
- Danielsson, K. (2011). Då blir de fulla och glada : multimodala representationer av atommodellen i kemiklassrum. Tekst og tegn : Lesing, skriving og multimodalitet i skole og samfunn. Trondheim, Norge, Tapir Akademisk Forlag. 121-143.
- Danielsson, K. (2011). Att närma sig en naturvetenskaplig diskurs : text och textanvändning i svenska och finlandssvenska klassrum. Kemiundervisning, text och textbruk i finlandssvenska och svenska skolor : en komparativ tvärvetenskaplig studie. Stockholm, Stockholms universitets förlag. 161-237.
Collection (editor) (Refereed)
- Tang, K., Danielsson, K., Moje, E., Yore, L. (2018). Global Developments in Literacy Research for Science Education. Springer Publishing Company. 401.
Conference paper (Other academic)
- Danielsson, K., Löfgren, R., Jahic Pettersson, A. (2014). Gains and losses : Pictorial language in chemistry classrooms. Proceedings from the ISEC conference, 2014, National Institute of Education, Singapore.
- Ekvall, U., Danielsson, K. (2008). Kemi som skriftspråkspraktik i svenska och finlandssvenska skolor : En projektpresentation. . 43-54.
- Danielsson, K. (2000). Transkriberad högläsning i databas : En metod att undersöka olika läsargruppers känslighet för högre språkliga nivåer. Korpusar i forskning och undervisning : rapport från ASLA:s höstsymposium, Växjö, 11-12 november 1999 = Corpora in research and teaching : papers from the ASLA symposium Corpora in Research and Teaching, Växjö, 11-12 November 1999. 52-66.
Book (Other academic)
- Danielsson, K., Selander, S. (2014). Se texten! : Multimodala texter i ämnesdidaktiskt arbete. Malmö, Gleerups Utbildning AB.
Chapter in book (Other academic)
- Danielsson, K. (2018). Multimodala texter. Att få syn på tecken på lärande i elevtexter. Att bli lärare. Stockholm, Liber. 76-81.
- Danielsson, K. (2017). Vågor och vibrationer : val av lärresurser i ett fysikklassrum. Didaktik i omvandlingens tid : Text, representation, design. Stockholm, Liber. 89-98.
- Danielsson, K. (2016). Multimodala perspektiv på naturvetenskapligt lärande. Flerspråkighet som resurs : Symposium 2015. Stockholm, Liber. 196-206.
- Danielsson, K. (2013). Multimodalt meningsskapande i klassrummet. Flerspråkighet, litteracitet och multimodalitet. Lund, Studentlitteratur AB. 169-188.
- Danielsson, K. (2010). Läsa kemi : textanvändning och textsamtal i ett finlandssvenskt klassrum. Innehållet i fokus : kemiundervisning i finlandssvenska klassrum. Stockholm, Stockholms universitets förlag. 71-144.
- Eriksson, I., Berg, A., Danielsson, K., Ekvall, U., Lindberg, V., et al. (2010). Vilket kemiinnehåll görs tillgängligt i finlandssvenska och svenska klassrum? : kemitexter som redskap för naturvetenskapligt lärande. Resultatdialog 2010 : Aktuell forskning om utbildning och lärande. Stockholm, Vetenskapsrådet. 51-56.
Other (Other academic)
- Danielsson, K. (2018). Att möta och skapa multimodala texter : Del 5 i Läslyftsmodulen Tvåspråkig undervisning - teckenspråk och svenska. Stockholm, Skolverket. 13.
- Danielsson, K. (2017). Att skapa multimodala texter : Del 7 i läslyftsmodulen Från vardagsspråk till ämnesspråk, årskurs F-9. Stockholm, Skolverket. 14.
- Danielsson, K. (2017). Att möta och tolka multimodala texter : Del 6 i läslyftsmodulen Från vardagsspråk till ämnesspråk, årskurs F-9. Stockholm, Skolverket. 16.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2016). Skriva i alla ämnen : Del 8 i Läslyftsmodulen Skriva i alla ämnen, årskurs 7–9. Stockholm, Skolverket. 7.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2015). Skriva i alla ämnen : Del 8 i Läslyftsmodulen Skriva i alla ämnen, årskurs 4–6. Stockholm, Skolverket. 6.
Doctoral thesis, comprehensive summary (Other academic)
- Danielsson, K. (2003). Beginners Read Aloud : High versus Low Linguistic Levels in Swedish Beginners' Oral Reading. Doctoral Thesis. Stockholm, Almqvist & Wiksell International. 76.
Other (Other (popular science, discussion, etc.))
- Danielsson, K., Hertzberg, F. (2016). Val av modalitet : Del 5 i Läslyftsmodulen Skriva i alla ämnen, årskurs 7-9. Stockholm, Skolverket. 13.
- Danielsson, K., Krogh, E. (2016). Undersöka texter : Del 6 i Läslyftsmodulen Skriva i alla ämnen, årskurs 7-9. Stockholm, Skolverket. 14.
- Danielsson, K., Hertzberg, F. (2015). Val av modalitet : Del 5 i läslyftsmodulen Skriva i alla ämnen, årskurs 4-6. Stockholm, Skolverket. 13.
- Danielsson, K., Krogh, E. (2015). Undersöka texter : Del 6 i Läslyftsmodulen Skriva i alla ämnen, årskurs 4-6. Stockholm, Skolverket. 14.