Forskning
Vi har en bred repertoar av intresseområden som omfattar lärares professionella beslutsfattande till barns språk-, läs- och skrivutveckling. En central utgångspunkt är området the Science of Reading, där vi studerar tidiga språkliga och kognitiva förutsättningar för läs- och skrivutveckling samt undervisningspraktiker och läsfrämjande insatser. Ytterligare intressen rör familjer med annat modersmål än svenska samt studier av signaturpedagogik som ett sätt att arbeta med pedagogik och didaktik för professioner inom vården.
En viktig del av vårt nuvarande och framtida arbete rör barn och unga med variationer i utveckling, såsom dyslexi, neuropsykiatrisk funktionsnedsättning, intellektuell funktionsnedsättning, särskild begåvning och risker av prematur födsel. I förlängningen syftar vårt arbete till att bidra med kunskap om hur insatser kan utformas som gynnar individens möjligheter och verksamheters förmåga att möta mångfald. Till detta hör också kompensatoriska insatser som användandet av assisterande teknik och hur individers självbild kan påverkas av funktionsnedsättning.
Vi arbetar även med lärande och undervisning på kognitionsvetenskaplig grund, som internationellt benämns som the Science of Learning. Det innebär att vi integrerar kunskap om minne, uppmärksamhet och informationsbearbetning i studier av undervisningens utformning och effekter. Genom att knyta samman kognitionsvetenskapliga perspektiv med pedagogisk praktik utvecklar vi kunskap om hur undervisning kan designas för att vara både effektiv och inkluderande.
Vi samarbetar med andra forskargrupper och institutioner, såsom forskargruppen Evidens i Lärande och Didaktik (ELD), institutionen för pedagogik och med Avdelningen för Funktionsnedsättning och Samhälle, FUSA, vid Linköpings universitet. Vi samverkar med stiftelsen LegiLexi, bokförlag, skolhuvudmän, lärare och andra professioner. På så sätt bidrar avdelningen till kunskapsutveckling som är vetenskapligt robust, praktiknära och samhällsrelevant. Avdelningens medlemmar ingår i flera andra nätverk för pedagogiska frågor och ger externa föreläsningar till olika intresseorganisationer och på forskningskonferenser.
Avdelningen för pedagogisk psykologi utgörs av medlemmar som har ett forskningsintresse att utveckla kunskap om skolan och barn och ungas utveckling och lärande. Flera har en bakgrund inom skolan, som lärare eller som psykolog i elevhälsan.
Undervisning
Vår forskning är en viktig del och har direkta kopplingar till kurser vi ansvarar för på psykologprogrammet, Pedagogisk psykologi och Tillämpad utvecklingspsykologi och på lärarutbildningen, Undervisning och lärande på vetenskaplig grund för ämneslärare (KPU). Vi handleder studenter på psykologprogrammet i kursen Självständig arbete i psykologi vars fokus hamnar inom området pedagogisk psykologi. Avdelningen arbetar också med undervisning inom kognitionsvetenskap kopplat till lärarutbildningen vid Linnéuniversitetet.