Projekt: DigiMath
I detta projekt undersöker vi hur matematiklärare kan utnyttja digital teknik som är vanliga i svenska klassrum för att förstärka sin undervisningspraktik i matematik
Fakta om projektet
Projektledare
Per Nilsson
Projektmedlemmar
Andreas Eckert, Linnéuniversitetet, Per Nilsson, Linnéuniversitetet, Edvard Ottoson, Örebro kommun och Per Johansson, Örebro kommun
Finansiär
Skolforskningsinstitutet
Tidsplan
2017-2020
Ämnen
Matematikdidaktik (institutionen för matematik, fakulteten för teknik), pedagogik och utbildningsvetenskap (Institutionen för pedagogik, fakulteten för samhällsvetenskap)
Mer om projektet
Digitalt förstärkt matematikundervisning: Lektionsmoduler som stöd för orkestrering av matematisk kvalitet i undervisning. Förkortat DigiMath
Det övergripande syftet med projektet är att bidra till att utveckla lärares kapacitet att utnyttja möjligheterna för elevers lärande i matematik i digitalt förstärkt matematikundervisning. Vi kommer särskilt att fokusera på utveckling av ett undervisningsmaterial i matematik på formen av lektionsmoduler. Modulerna ska bl.a. bidra med omsorgsfullt utformade aktiviteter, material till eleverna, beskriva vanliga svårigheter elever brukar uppvisa för det matematiska innehåll modulen behandlar och ge lärare instruktioner och vägledning i att planera, genomföra och utvärdera undervisning.
Projektet följer strukturen av designbaserad interventionsstudie och implementeras i samarbete mellan verksamma lärare och forskare i matematikdidaktik. Projektgruppen kommer att utveckla och testa lektionsmodulerna i direkt anslutning till lärarnas undervisningspraktik. Projektet förväntas komma fram med ny kunskap om 1) Hur lektionsmoduler i matematik ska vara utformade för att ge lämpligt stöd till lärare att planera, genomföra och utvärdera digitalt förstärkt matematikundervisning, 2) vad som utgör en lämplig balans mellan generella och specifika komponenter och instruktioner i en lektionsmodul i matematik, 3) Hur matematisk kvalitet kan orkestreras på olika sätt i digitalt förstärkt matematikundervisning och 4) Hur innehållet i en lektionsmodul i matematik och sättet på vilket lärare använder teknik inverkar på elevernas möjligheter att medproducera matematik undervisning.
Projektet är en del av forskningen i forskargruppen Matematikdidaktik