Projekt: DiToM – Diagnostic Tools in Mathematics
Syftet med detta projekt är att sammanföra expertis från olika europeiska länder och skapa ett diagnostiskt material i matematik. Projektet DiToM “Diagnostic Tool in Mathematics” har erhållit finansiering inom EU-programmet Erasmus+. Projektet leds av Universität Bielefeld, Tyskland, i samarbete med partneruniversitet i Grekland, Spanien, Sverige, Kroatien, Italien och Frankrike, samt partnerskolor i dessa länder.
Fakta om projektet
Projektledare vid Linnéuniversitetet
Susanne Erlandsson
Övriga projektmedlemmar
Karin Sällström, Linnéuniversitetet
Deltagande organisationer
Linnéuniversitetet, Bielefeld Universität Université Paris-Est Créteil University of the Aegean Libera Università di Bolzano University of Rijeka Federación Española de Sociedades de Profesores de Matemáticas
Samarbetsskolor i Sverige
Albäcksskolan, Hultsfred, Landsbro skola, Landsbro, Nättrabyskolan, Karlskrona, Prästängsskola, Alvesta
Finansiär
EU-programmet Erasmus+
Tidsplan
1 jan 2023—31 december 2025
Ämne
Matematikdidaktik (institutionen för matematik, fakulteten för teknik)
Webbplats
https://www.ditom.org/se/
Mer om projektet
Matematiskt lärande är alltid ett vidare lärande. Till exempel behöver elever grundläggande färdigheter från tidigare inlärningsnivåer för att kunna fortsätta lära sig framgångsrikt. Sambandet mellan utbildningsfärdigheter och individuell inlärningsframgång i matematikundervisning är väl studerat internationellt.
I många länder utvecklas utvalda diagnostiska procedurer för att hjälpa lärare att bedöma sina elevers individuella färdigheter och identifiera de barn som behöver omedelbart stöd för att säkerställa långsiktig framgång i skolan. I flera länder har det saknats bedömningsverktyg som hjälper till att följa utvecklingen av grundläggande färdigheter från tidig aritmetisk inlärning ända fram till algebraiskt tänkande.
Syftet med detta projekt är att sammanföra expertis från olika europeiska länder och skapa ett diagnostiskt material som lärare kan använda för att mäta grundläggande färdigheter i aritmetik och algebra. Utifrån det kommer fem diagnostiska tester att skapas (f-klass, åk 2, åk 4, åk 6 och åk 8). Dessutom syftar projekten till att de diagnostiska verktygen stödjer de särskilda behoven i ett inkluderande klassrum. Diagnoserna ska testas i skolor i olika europeiska länder, utvärderas och sedan skapas för lärare i de deltagande länderna via en webbplats i respektive nationella språk.
Funded by the European Union (grant no. 2022-1-DE01-KA220-HED-000087983). Views and opinions expressed are however those of the author(s) only and do not necessarily reflect those of the European Union or Erasmus+ National Agency for Higher Education (German Academic Exchange Service). Neither the European Union nor the granting authority can be held responsible for them.