Fakta om projektet
Projektledare
Fredrik Heinat
Övriga projektmedlemmar
Eva Klingvall, Lunds universitet
Deltagande organisationer
Linnéuniversitetet, Lunds universitet
Finansiär
Vetenskapsrådet
Tidsplan
1 jan 2019–31 dec 2021
Ämne
Psykolingvistik, lingvistik, engelska, svenska (Institutionen för språk, Fakulteten för konst och humaniora)
Mer om projektet
En mycket speciell egenskap hos kvantifierande uttryck är att de kan syfta på olika set av individer. Meningarna i (1) till (4) handlar om en grupp elever som kan delas upp i två set: de elever som hoppade i vattnet (referens-setet) och de elever som inte gjorde det (komplement-setet).
Vattnet i poolen var iskallt.
- Många elever hoppade i direkt och att de var så modiga förvånade läraren.
- Många elever hoppade i direkt och att de var så fega förvånade läraren.
- Få elever hoppade i direkt och att de var så fega förvånade läraren.
- Få elever hoppade i direkt och att de var så modiga förvånade läraren.
I mening (1) och (2) fokuserar många på referens-setet (de som hoppade i). Få i (3) och (4), däremot, kan fokusera på komplement-setet (de som inte hoppade i). Beroende på vilken typ av kvantifierande uttryck som används, många eller få, är antingen adjektivet modiga eller adjektivet fega passande i den följande satsen. Adjektivet modiga passar när pronomenet de syftar på referens-setet, som i mening (1), och adjektivet fega passar när pronomenet syftar på komplement-setet, som i mening (3).
Med hjälp av EEG undersöker vi hur hjärnan processar dessa olika typer av meningar.
