Skolledarskap

Rektor och elevers rättssäkerhet

Stephan Rapp, docent i pedagogik samt adjungerad professor i utbildningsvetenskap vid Linnéuniversitetet bedriver forskning inriktad mot skolans ledning och skolans styrdokument. Avhandlingen – Rektor garant för elevernas rättssäkerhet? – behandlar elevers rättigheter och rättssäkerhet. Den forskning som Rapp f.n. arbetar med behandlar skollagens krav på att utbildningen ska "vila på vetenskap och beprövad erfarenhet".

Centrum för specialpedagogisk forskning (CFS)

Miljön har betydelse för de mål som behandlar alla barns och elevers utveckling och lärande i relation till olika nivåer i skolorganisationen. Inom miljön bedrivs forskning om barn och elever i behov av särskilt stöd, barns och elevers läsutveckling, läs- och skrivsvårigheter, träning och tekniskt stöd, utvecklingsstörning, makt och styrning inom utbildningssystemet, samt skolmisslyckande och skolframgång.

Läroplansteori och didaktik (SITE)

Denna miljö är relevant för flera olika mål i rektorsprogrammet och dess tre kunskapsområden. Särskilt tydlig är kopplingen till Mål- och resultatstyrning och till mål om systematiskt kvalitetsarbete. Miljön bidrar med kompetens kring frågor om skolan som politisk organisation, att leda kvalitetsarbete avseende målformulering, genomförande och utvärdering, perspektiv på mål- och resultatstyrning, frågor kring resultat och bedömning i förskolans och skolans verksamheter, pedagogiskt ledarskap, modeller och system för utvärdering och kvalitetsbedömning av förskolans/skolans förbättringsarbete, utvärdering av resultat och effekter av värdegrundsarbete vad avser frågor om likvärdighet ur ett ledningsperspektiv.

Skolutveckling & lärarprofession/Lärares arbete (KOLA)

Miljön är relevant för flera mål i programmet. Särskilt tydlig är kopplingen till skolutveckling, men också den centrala betoningen på alla barns och elevers lärande. Forskningsmiljön som leds av Per Gerrevall, professor, belyser frågor om det reformarbete som skolor deltar i, tillsammans med frågor kring lärares professionella kompetens, yrkeskunnande och utveckling.

Centrum för kultursociologi (CCS)

Området för forskning inom denna miljö är barn- och ungdomskulturer med inriktning mot etnicitet, mångkulturell inkorporering och skolprestationer, utbildningsval, skolkultur, skolledarskap, estetiska lärprocesser och konstpedagogik, samverkan mellan skola och kulturliv, skola och hälsa, genus och lärande, samt informella lärandeprocesser.

Forum för professionsforskning (FPF)

Miljön har relevans för flera mål i rektorsprogrammet och behandlar de villkor som gäller för professioner, inte minst frågor kring hur teori och praktik förhåller sig till varandra. FPF undersöker gränssnittet mellan utbildning och yrke i preprofessioner, semiprofessioner och professioner. Det har representanter från ett flertal olika ämnesdiscipliner och institutioner. Inom forskningsprojektet "Mellan vetenskap och yrke: Nya professioners väg från utbildning till arbetsmarknad" studeras ämnes- och grundlärares vetenskapliga kompetens, vilken blivande lärare erhåller via studierna på lärarutbildningen och hur den senare används i yrkesutövningen.