FEKIS 2025: Företagsekonomi i den digitala eran – hur rör vi oss framåt?
Välkommen till Ekonomihögskolan vid Linnéuniversitetet (Campus Kalmar) och 2025 års ämneskonferens för Föreningen FöretagsEKonomi I Sverige (FEKIS).
FEKIS 2025 går av stapeln på Linnéuniversitetets nybyggda campus vid Universitetskajen i Kalmar den 15-16 oktober 2025 med välkomstmingel som äger rum redan den 14 oktober.
Har du frågor eller vill ha ytterligare information?
Kontakta då fekis2025@lnu.se
FEKIS 2025 - Tema: Företagsekonomi i den digitala eran – hur rör vi oss framåt?
Företagsekonomin har alltid, både som akademisk vetenskap och som en uppsättning praktiker, existerat i symbios med teknologi och teknologisk utveckling. Den mest framträdande teknologiska utvecklingen i vår tid är den pågående, och accelererande, digitaliseringen.
Den här utvecklingen påverkar alla företagsekonomins intresseområden, exempelvis hantering av enorma mängder konsumentdata insamlad och analyserad via digitala kanaler och verktyg, komplexa informationssystem som i realtid knyter samman globala nätverk av verksamheter och logistikkedjor, nya affärsmodeller understödda av digitalisering, AI-understödd analys av finansiell information, ledarskap bedriven på distans via digital kommunikation, framtagning av digitala prototyper inom produktutveckling och algoritmer vars organisatoriska konsekvenser är nästan omöjliga att överblicka. Frågan i den digitala eran är inte längre (bara) vem som styr och leder oss, utan vad? Nya, och nygamla frågor, i gränslandet mellan företagsekonomi och teknologi uppstår som behöver problematiseras och beforskas.
Den digitala utvecklingen påverkar också vår undervisning och våra utbildningar. Efter Covid-19 pandemin, som tillfälligt gjorde digital undervisning nödvändig, vittnar många kollegor om att studenter också nu efterfrågar digitala lösningar, så som inspelning av föreläsningar, Zoom-seminarier och annat. Teknologins bekvämlighet och räckvidd tycks, i många studenters ögon, trumfa värdet i de fysiska mötena i klassrummen och på campus. Hur svarar vi upp mot detta och balanserar värdet av fysiska möten som del av utbildningsupplevelsen och nyttan av de möjligheter som de nya tekniska verktygen ger oss?
Frågan är också hur den digitala och teknologiska utvecklingen påverkar våra utbildningar och universitetens uppdrag i stort? Vad är en företagsekonom i en allt mer digital verklighet, och vad behöver hen kunna? Och är vi på de företagsekonomiska institutionerna kapabla att på egen hand ge de utbildningar som kan komma att förväntas, eller behöver vi etablera än närmre samarbeten med våra kollegor vid andra fakulteter? Samtidigt är det viktigt att inte andra kunskapsfält och kompetenser faller i skugga av ett förmodat teknologiskt imperativ. Teknologier bör inte ses som stabila enheter, ”verktyg” att använda, utan som komplexa relationella system innefattande inte bara andra teknologier utan också oss människor.
Den teknologiska utvecklingen, inte minst inom AI, aktualiserar därmed allt ifrån ekonomiska, tekniska, juridiska, sociala till rent existentiella frågor som alla, även om de inte ligger i vårt ämnes traditionella mittfåra, har relevans för företagsekonomin. Frågan blir då hur dessa, mer humanistiska och kritiska perspektiv, ska få ta utrymme i den företagsekonomiska utbildningen, samtidigt som det från både politiker och andra intressenter efterfrågas ett än mer tillämpat och verksamhetsnyttigt utbildningsutbud?
Några förslag till mer specifika frågeställningar:
- Vad innebär digitaliseringen och AI för den företagsekonomiska forskningens frågor, metoder och spridning av resultat? När data samlas in, systematiseras, transkriberas, översätts och analyseras med hjälp av allt komplexare teknologi, är vi säkra på att vi forskare fortfarande alltid sitter i förarsätet? Vilka forskningsfrågor uppstår i gränslandet mellan företagsekonomi och teknologi och hur studerar vi bäst dessa? Vad innebär hållbar utveckling i mötet mellan företagsekonomin och den teknologiska utvecklingen?
- Vad gör en företagsekonomisk utbildning relevant i framtiden, och för vem? Hur ser framtidens lärmiljöer, digitala och fysiska, ut? Vad vet vi om företagsekonomisk didaktik, och hur kan den behöva utvecklas för att möta den digitala erans studenter och kunskapsbehov? Vad innebär livslångt lärande inom företagsekonomi? Vilken roll spelar mer traditionell bildning i ljuset av ett allt mer förhärskande teknologiskt imperativ?
- Hur ska den företagsekonomiska verksamheten vid våra lärosäten bäst ledas och organiseras? Med vilka medel säkerställer vi företagsekonomins fortsatta samhällsrelevans i den digitala eran? Hur når vi ut med vår kunskap till en bredare grupp samhällsintressenter? På vilka sätt kan vi samverka, och samproducera, kunskap tillsammans med olika aktörer för att medverka till att hantera de möjligheter och utmaningar som den teknologiska utvecklingen medför?
Föreningen Företagsekonomi i Sverige FEKIS
Föreningen syftar till att främja utvecklingen av akademisk utbildning och forskning i ämnet företagsekonomi i Sverige. FEKIS välkomnar lärare och forskare (inkl. doktorander) i företagsekonomi och närstående ämnen att bli medlemmar.
Vi är kvalitetscertifierade
Ekonomihögskolan och Linnéuniversitetet är ackrediterade av The Association to Advance Collegiate Schools of Business, AACSB.
PRME
PRME är ett FN - initiativ som syftar till att stärka hållbarhetsprofilen för ekonomi- och managementhögskolor i världen, samt att förse dess studenter med de kunskaper
och förmågor de behöver för att bli ansvarsfulla ledare.
Ett hållbart evenemang
FEKIS 2025 kommer att vara ett hållbarhetssäkrat arrangemang enligt de av Linnéuniversitetets riktlinjer som är kopplade till de 17 globala målen inom Agenda 2030 och som innefattar de tre dimensionerna av hållbar utveckling: den ekonomiska, den sociala och den miljömässiga.