Jag forskar, undervisar, handleder och examinerar inom lärarutbildningarna och fristående kurser i pedagogik och specialpedagogik.
Mitt forskningsintresse är främst inriktat mot utbildning av och skolsituationen för nyanlända och elever med svenska som andraspråk.
Mina forskargrupper
-
Forskargruppen för värdepedagogisk forskning Fokus för forskargruppen är värdepedagogiska frågor, till exempel hur värden kommer till uttryck, förhandlas och problematiseras i pedagogiska…
-
Litteracitet och undervisning Forskargruppen består av språkvetare, litteraturvetare och pedagoger som forskar om barns talspråkliga och skriftspråkliga kompetenser, texter, litteratur och läsning.…
-
Research in Inclusion, Democracy and Equity (RIDE) Forskningsmiljön RIDE består av forskare som bedriver studier inom det specialpedagogiska och socialpedagogiska området. Forskningen fokuserar främst…
Mina pågående forskningsprojekt
Mina avslutade forskningsprojekt
-
Projekt: #Tystiklassen – ungas tal om sexuella trakasserier Syftet med detta projekt var att bidra med kunskap om hur pojkar och flickor i olika åldrar uppfattar och talar om sexuella trakasserier,…
-
Projekt: Integration för nyanlända ungdomar – deras lärande och sociala villkor Projektets övergripande mål var att skapa kunskap om vilket stöd som främjar nyanlända elevers lärande och integration.
Publikationer
Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
-
Eek-Karlsson, L., Berggren, J., Torpsten, A. (2023). Beating Around the Bush – Swedish Schoolgirls’ Coping Strategies and Impact Processes of Sexual Harassment. Sexuality & Culture. 27. 415-434.
Status: Publicerad -
Berggren, J., Torpsten, A., Järkestig Berggren, U. (2021). Education is my passport : experiences of institutional obstacles among immigrant youth in the Swedish upper secondary educational system. Journal of Youth Studies. (3). 340-354.
Status: Publicerad -
Eek-Karlsson, L., Lundin, M., Torpsten, A. (2020). Likabehandlingsarbete — en reproduktion av rådande maktordning?. Educare. (2). 49-73.
Status: Publicerad -
Lundin, M., Torpsten, A. (2018). The ’flawless’ school and the problematic actors : research on policy documents to counteract discrimination and degrading treatment in schools in Sweden. European Journal of Education. 53 (4). 574-585.
Status: Publicerad -
Torpsten, A. (2018). Translanguaging in a Swedish Multilingual Classroom. Multicultural Perspectives. 20 (2). 104-110.
Status: Publicerad -
Torpsten, A. (2017). Multilingual students strategies for participation in language contexts : Students tell about language, language development and language competence in a school practice. Creative Education. 8 (5). 678-692.
Status: Publicerad -
Torpsten, A. (2017). Preschool, Multilingualism and Translanguaging : Linguistic Diversity, Language Strategies and Participation. US-China Foreign Language. 15 (2). 81-90.
Status: Publicerad -
Frank, E., Torpsten, A. (2015). One-to-one computer and language development in a multilingual classroom. US-China Education Review A. 5 (2). 77-91.
Status: Publicerad -
Torpsten, A., Betzholtz, M. (2013). Preschool : A Diverse and Multilingual Arena. The International Journal of Education for Diversities. 2. 1-16.
Status: Publicerad -
Torpsten, A. (2013). Second-language pupils tell about school life : How pupils relate to instruction in a multilingual school. Citizenship, Social and Economics Education. 12 (1). 37-47.
Status: Publicerad -
Torpsten, A. (2012). Rights and multilingualism. US-China Education Review. 2 (4). 439-444.
Status: Publicerad -
Torpsten, A. (2011). Global Citizenship and Lingual Identity: the ability to perform in different lingual settings. Citizenship, Social and Economics Education. 10 (1). 37-45.
Status: Publicerad -
Torpsten, A. (2007). Svenska som andraspråk i grundskolans styrdokument. Studies in Educational and Policy and Educational Philosophy. 2007:2.
Status: Publicerad
Konferensbidrag (Refereegranskat)
- Berggren, J., Torpsten, A. (2019). Knowledge I brought with me could not be used, it was not in Swedish. .
- Torpsten, A. (2017). Att tillvarata och utveckla tillgängliga språkliga resurser. .
- Torpsten, A. (2017). Newly arrived young people’s introductory program – becoming qualified for national program. .
- Torpsten, A., Lundin, M. (2017). Policy documents to counteract discrimination and degrading treatment in schools. .
- Torpsten, A., Svensson, G. (2017). Translanguaging space and and bilingual development in the Swedish school. .
- Torpsten, A. (2016). One classroom - fifteen languages. Abstract book. 26th EECERA Annual Conference, Happiness, Relationships, Emotion & Deep Level Learning, Dublin, 31st-3rd September, 2016. 100-101.
- Torpsten, A. (2016). Translanguaging – The multilingual turn : Multilingual pupils’ attitudes regarding their own linguistic potential and translanguaging strategies in classrom. Abstract book. Social Justice, Equality and Solidarity in Education. NERA 2016, 44th Congress of the Nordic Educational Research Association, Helsinki, 9-11 March, 2016.
- Svensson, G., Torpsten, A. (2016). Elevtexter ur ett flerspråkighetsperspektiv : Translanguaging som medvind och motvind. SMDI 12 Textkulturer, Tolfte nationella konferensen i Svenska med didaktisk inriktning, Karlstad, 24-25 november, 2016..
- Svensson, G., Torpsten, A., Nertyk, A., Khalid, I., Velic, J. (2016). Tvåspråkighet under utveckling. Svenskans beskrivning 35 : Tema : ord.
- Torpsten, A., Svensson, G. (2015). Working with Translanguaging in Swedish classrooms. .
- Svensson, G., Torpsten, A. (2015). Multilingual students' attitudes when their teachers transform monolingual education into translanguaging. .
- Torpsten, A. (2014). It was only the foundation and sewing machine feet of iron that was left. .
- Frank, E., Torpsten, A. (2013). En-till-en-datorer och skrivutveckling i flerspråkiga klassrum.. .
- Torpsten, A. (2010). Skolan är okej men man får inte nöja sig med det.. Livsberättelseforskning, Karlstad nov. 25-26, 2010.
- Torpsten, A. (2010). Increased Mother Tongue skills and second langue learning. ESREA – European Society for Research on the Education of Adults, Linnaeus University, Växjö and Kalmar, 4-7 mars 2010.
- Torpsten, A. (2009). Experienced Learning in the Pupils' Encounters with Swedish as a Second Language and Swedish School. ESREA.
- Torpsten, A. (2009). How we gonna make it through … in spite of our circunstance. ESREA.
- Torpsten, A. (2009). Möten med svenska som andraspråk och svensk skola. 3:e nationella konferensen i läroplansteori.
- Torpsten, A. (2009). Encountering Swedish as a Second Languag. NFPF/NERA.
- Torpsten, A. (2009). Erbjudet och upplevt lärande i mötet med det svenska. Nordand.
- Torpsten, A. (2008). Intercultural experiences from a monocultural society and school. NFPF/NERA.
- Betzholtz, M., Torpsten, A. (2008). Confronting intercultural experiences through life history. .
- Torpsten, A. (2007). Svenska som andraspråk. Ett monokulturellt erbjudande. Läroplansteoretisk konferens.
- Torpsten, A. (2007). Educating teachers for multicultural learning environments. NFPF/NERA.
- Torpsten, A. (2007). Increased awareness about teaching pupils with a first language other than Swedish. Nordand.
- Torpsten, A. (2007). A monocultural offer. Swedish as a second language in compulsory school curricula and syllabuses. CiCe.
- Torpsten, A. (2006). A multicultural school. Teacher Education for the Support of Second Language Acquisition.
- Torpsten, A. (2006). Swedish syllabuses for second language learners. NFPF.
- Torpsten, A. (2006). Teacher Education for the Support of Second Language Acquisition. NFPF.
- Torpsten, A. (2005). Syllabuses for pupils with Swedish as a second language. Teacher Education for the Support of Second Language Acquisition.
Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
- Berggren, J., Torpsten, A. (2021). Då, nu och sen - nyanlända elever i gymnasieskolans introduktionsprogram. Translanguaging and Disciplinary Language in the Individual, at School and in Society : ett särtryck ur HumaNetten 45,2020. Linnaeus University Press.
- Torpsten, A. (2019). It is important to build on their knowledge : Teachers' approaches to newly-arrived immigrant pupils. Social Work Education. London, IntechOpen. 1-13.
- Torpsten, A. (2018). Transspråkande, tidigare kunskaper och lärande. Transspråkande i svenska utbildningssammanhang. Lund, Studentlitteratur AB. 107-130.
- Torpsten, A., Svensson, G. (2017). Jag tycker det är bra med translanguaging : Elevattityder till flerspråkighet. Språklig mångfald i klassrummet. Stockholm, Lärarförlaget. 61-88.
- Svensson, G., Torpsten, A. (2017). Transspråkande för förstärkt flerspråkighet. Språklig mångfald i klassrummet. Stockholm, Lärarförlaget. 37-60.
- Torpsten, A. (2015). People in motion, a historical perspective : A narrative about leaving and change. Participation, Integration, and Recognition : Changing Pathways to immigrant Incorporation. Turku, Institute of Migration. 126-138.
- Svensson, G., Torpsten, A. (2013). Makt och literacitet : Modersmålslärare skriver om modersmålsundervisning. Literacy i læringskontektser. Oslo, Cappelen Damm AS. 170-179.
- Svensson, G., Torpsten, A. (2013). Synligt och osynligt i individuella utvecklingsplaner. Tionde nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning : Genre, Stockholm 18–19 oktober 2012. Stockholm, Stockholms universitets förlag. 150-159.
- Torpsten, A. (2012). Mother tongue and multilingual education. Creating Communities : Local, National and Global. London, CiCe. 153-160.
- Torpsten, A. (2010). Langue Skills, Lingual Identity and Active Citizenchip. Lifelong Learning and Active Citizenship. London, Institute for Policy Studies in Education, London Metropolitan University. 472-478.
- Torpsten, A. (2009). Swedish as a second language and citizenship education. Human Rights and Citizenship Education.London. London, CiCe, Institute for Policy studies in Education. 188-191.
- Elmeroth, E., Strümpel, U., Torpsten, A. (2006). Swedish as a Second Language. Building on language diversity with young children : teacher education for the support of second language acquisition. 181-194.
Samlingsverk (redaktörskap) (Refereegranskat)
- Hägerdal, H., Svensson, G., Torpsten, A. (2021). Translanguaging and Disciplinary Language in the Individual, at School and in Society : ett särtryck ur HumaNetten 45, 2020. Växjö, Linnaeus University Press. 226.
- Hägerdal, H., Svensson, G., Torpsten, A., Posti, P.K., Forsgren, P. (2020). Humanetten : Nummer 45 Hösten 2020. Växjö, Linnaeus University Press. 449.
Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
-
Berggren, J., Torpsten, A. (2020). Då, nu och sen – nyanlända elever i gymnasieskolans introduktionsprogram. HumaNetten. (45). 102-128.
Status: Publicerad -
Torpsten, A. (2009). Mötet med svenska som andraspråk och svensk skola. Lisetten. 20 (4). 11-13.
Status: Publicerad
Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
- Svensson, G., Torpsten, A. (2015). Vad är det bra att vara bra på? : Intersektionella perspektiv på flerspråkiga elevers dagboksanteckningar. Abstracts. Den nionde nordiska konferensen om språk och kön, Linnéuniversitetet, Växjö, 15-16 oktober, 2015.
- Torpsten, A. (2013). Det var inte så jobbigt det där med språket längre : Elever med svenska som andraspråk berättar om sina nio år i grundskolan. .
- Betzholtz, M., Torpsten, A. (2013). Preschool – a Diverse Arena. .
- Torpsten, A., Svensson, G. (2012). Att göra det osynliga osynligt : Om makt och identitet i lärares och elevers beskrivningar av lärandet. Conference paper. Svenska med didaktisk inriktning, Stockholm: Stockholms universitet..
- Torpsten, A., Svensson, G. (2011). Modersmålslärare skriver om modersmålsundervisning. Tredje nordiska modersmålsdidaktiska konferensen, 2-4 november, 2011, Tönsberg.
- Torpsten, A. (2004). The pupils’ needs and interests are in focus.. NFPF/NERA.
- Torpsten, A. (2004). Swedish as a Second Language in the National Curriculum of Sweden. Teacher and in In-Service Training Concerning Second Language Acquisition.. Teacher Education for the Support of Second Language Acquisition, TESSLA.
- Torpsten, A. (2004). “It is of good use to be trained in interviewing and to discuss it there up on” Teacher students putting research methods and theories into practice during their teacher training. NFPF/NERA.
- Torpsten, A. (2003). Reading for joy, relaxation and knowledge.. NFPF/NERA.
- Torpsten, A. (2002). ”Jag är jätteglad när det gäller mitt arbete…”. Utvärdering av projekt med polska läkare i Sverige utifrån aspekterna inkludering och exkludering i arbetsmarknaden och arbetslivet. IMER.
Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
- Svensson, G., Torpsten, A. (2021). Translanguaging and Disciplinary Language in the Individual, at School and in Society : Foreword. Translanguaging and Disciplinary Language in the Individual, at School and in Society : ett särtryck ur HumaNetten 45,2020. Växjö, Linnaeus University Press. 5-10.
- Torpsten, A. (2015). Rektors tillbakablickar på forskningssamarbete och skolutveckling. Forskare bland personal och elever : Forskningssamarbete om språk- och identitetsutveckling på en flerspråkig skola. Växjö, Linnaeus University Press. 69-80.
- Torpsten, A. (2015). Det var inte så jobbigt det där med språket längre : Elever med svenska som andraspråk berättar om sina nio år i grundskolan. Med livsberättelser som forskningsansats : en rapport från den 6:e livsberätteleskonferensen i Karlstad. Karlstad, Karlstad Universitet. 75-87.
- Torpsten, A. (2012). När man inte tillhör gruppen från början.. Normkritiska perspektiv – i skolans likabehandlingsarbete. Lund, Studentlitteratur AB. 75-90.
- Henriksson, K., Torpsten, A. (2007). Personligt intresse och erfarenhet avgjorde mitt val : en studie över ämnesval till examensarbete. "Säjer dom vetenskaplig en gång till så spyr jag!" : erfarenheter av att handleda examensarbeten. Kalmar, Högskolan i Kalmar. 50-63.
- Torpsten, A., Elmeroth, E., Strümpel, U. (2006). Building on Language Diversity with Young Children. Building on Language Diversity with Young Children. Teacher Education for the Support of Second Language Acquisition. 175-186.
Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
- Torpsten, A. (2008). Erbjudet och upplevt lärande i mötet med svenska som andraspråk och svensk skola. Doctoral Thesis. Växjö, Växjö University Press. 190.
Licentiatavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
- Torpsten, A. (2006). Ett monokulturellt erbjudande. : Om svenska som andraspråk i grundskolans läro- och kursplaner.. Licentiate Thesis. Växjö, Institutionen för pedagogik. 90.
- Torpsten, A. (2006). Ett monokulturellt erbjudande. Om svenska som andraspråk i grundskolans läro- och kursplaner. Licentiate Thesis.
Rapport (Övrigt vetenskapligt)
- Torpsten, A. (2012). Det är ett bra ställe att komma till om man behöver hjälp : Studenters och lärares erfarenheter av samt förväntningar på studieverkstaden. Kalmar, Växjö, Linnéuniversitetet. 12.
- Torpsten, A. (2010). I hela Malmö är det bara en skola som erbjuder modersmålsundervisning inom skolans ram. : Utredning av Malmö stads modersmålsorganisation.. Kalmar, Linneuniversitetet.
- Torpsten, A. (2004). "Vi tycker att det var bra att få träning på att intervjua och diskutera det efteråt” Lärarstuderandes tillämpande av forskningsmetodik och teori i sin utbildning. Kalmar, Rapport.
- Elmeroth, E., Torpsten, A. (2002). "Jag är jätteglad när det gäller mitt arbete...": Utvärdering av projekt med polska läkare i Sverige. Högskolan i Kalmar.
- Torpsten, A. (2002). ”Bra att våra elevers behov blir sedda”.
Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
- Torpsten, A. (2009). Förståelse för den andre via berättelser om livet : två uppsatser om identitetsskapande. Kalmar, Högskolan i Kalmar. 106.
Artikel i tidskrift (Övrigt (populärvetenskap, debatt))
-
Torpsten, A. (2016). Transspråkande : en holistisk syn på språk, språkanvändning och språkdidaktik. Lisetten. Förskola - Grundskola - Gymnasieskola - Vuxenutbildning. 2. 32-33.
Status: Publicerad -
Svensson, G., Torpsten, A. (2016). En holistisk syn på språk, språkanvändning och språkdidaktik. Lisetten. (2). 32-33.
Status: Publicerad -
Torpsten, A. (2009). Erbjudna möjligheter och upplevda erbjudanden. Grundskoletidningen. 2(19). 22-29.
Status: Publicerad