Ewa Bergh Nestlog
docentEwa Bergh Nestlog är filosofie doktor och docent i svenska språket med didaktisk inriktning, och hon är sedan 2010 anställd vid Linnéuniversitetet.
Examina
- fil.dr i svenska språket med didaktisk inriktning, Linnéuniversitetet, 2012
- fil.lic. i svenska språket med didaktisk inriktning, Växjö universitet, 2009
- fil.mag. med ämnesdjup i svenska, Växjö universitet, 2005
- Ämneslärarexamen i svenska, religion och historia, Göteborgs universitet, 1985.
Övriga utbildningar av relevans
- Ledarskapsutbildning: (LUPA), Linnéuniversitetet, 2017
- Ledarskapsutbildning: Utveckling, grupp och ledare (UGL), Core Code, 2015
- Forskarhandledarutbildning, Linnéuniversitetet, 2013
- Praktikhandledarutbildning, Högskolan i Kalmar, 1996
- Svenska för invandrarundervisning, 40 p, Lunds universitet, 1989
- First Certificate in English, University of Cambridge, 1980
- Certificate of Proficiency in English, inklusive översättning engelska–svenska och svenska–engelska, University of Cambridge, 1980.
Bergh Nestlog har en bakgrund som ämneslärare i svenska, svenska som andraspråk, religion och historia. Hon har i sin tidigare karriär undervisat i grundskolan, gymnasieskolan och vuxenutbildningen. Därutöver har hon tjänstgjort som undervisningsråd vid Nationellt centrum för språk-, läs- och skrivutveckling på Skolverket.
Undervisning
Bergh Nestlog är aktiv inom forskarutbildningen där hon har haft kurs- och examinationsansvar i kurserna "Sociokulturella och dialogiska perspektiv" och "Litteracitet och multimodalitet". Hon är också delaktig i moment som rör systemisk-funktionell lingvistik och klassrumsinteraktion, i kursen "Teori och metod inom tillämpad språkvetenskap: en översikt". Hon handleder följande doktorander, vars forskningsprojekt är relaterade till didaktik och flerspråkighet:
- Huvudhandledare för en doktorand i svenska språket med didaktisk inriktning (Victoria Dryselius, Linnéuniversitetet)
- Huvudhandledare för två doktorander i svenska språket, inom miljön flerspråkighet (Gabriel Bobeck och Johanna Rylner Kjellgren, Linnéuniversitetet)
- Biträdande handledare för en doktorand i svenska språket (Maria Valtonen, Linnéuniversitetet)
- Biträdande handledare för en doktorand i naturvetenskapernas didaktik (Feyza Cilingir, Linköpings universitet)
Dessutom är Bergh Nestlog involverad i frågor som rör undervisning i grundlärarprogrammet, framför allt i övergripande spörsmål om utbildningsstrukturer och ämnesinnehåll inom svenskämnet samt utveckling av kurser i funktionell grammatikundervisning. Hon är även engagerad i handledning och examination av självständiga arbeten.
Tillsammans med Kristina Danielsson har hon publicerat boken Textskapande i grundskolan - utveckla funktionella skrivpraktiker, som är avsedd för lärare och lärarstudenter.
Under sin tid på Skolverket arbetade hon med fortbildning av lärare från över hälften av landets kommuner.
Forskning
I sin forskning studerar Bergh Nestlog litteracitetspraktiker i grundskolans årskurs 1–6, i klassrum där eleverna har svenska som första- eller andraspråk. Hon undersöker dels elevtexter och elevernas textskapande och meningsskapande i sina texter, dels lärares undervisning i fråga om ämneslitteracitet i olika skolämnen. Hennes teoretiska intresse är framför allt inriktat på socialsemiotiska perspektiv och systemisk-funktionell lingvistik samt dialogism och kritisk diskursanalys.
Bergh Nestlog deltar företrädesvis i följande forskningsmiljöer vid Linnéuniversitetet: Centrum för educational linguistics (EdLing), Centrum för ämnesdidaktisk forskning inom konst och humaniora vid Linnéuniversitetet (CÄHL) och Litteracitet och undervisning (LoU). Dessa forskargrupper ingår Kunskapsmiljö Linné: Utbildning i förändring. Tillsammans med professor Marie Källkvist är hon föreståndare för EdLing, och de ingår också i ledningsgruppen för Kunskapsmiljö Linné: Utbildning i förändring.
Hon deltar i det VR-finansierade forskningsprojektet Transformationer av transformationer. En tvärvetenskaplig studie av elevers meningsskapande genom transformationer av representationer i naturvetenskaplig undervisning, en studie av fysikundervisning på mellanstadiet med fokus på hur ämnesinnehåll uttrycks och transformeras genom interaktion i klassrummet och i texter som elever och lärare skapar. Syftet med det här projektet, som genomförs i grundskolans årskurs 4–6, är att förstå hur elever kan stöttas i att röra sig mellan sina vardagserfarenheter och naturvetenskapliga sätt att skapa mening om naturfenomen. Projektet är ett samarbete med lärare för att utveckla arbetssätt som stöttar elevernas meningsskapande genom olika semiotiska modaliteter.
Bergh Nestlog är intresserad av ämnesdidaktik ur ett teoretiskt språkligt perspektiv. Hon har utifrån språkvetenskapliga teorier vidareutvecklat vetenskapliga begrepp och modeller för systematisk undersökning av ämnesundervisning i olika skolämnen (Bergh Nestlog 2019 & 2020). Som en fortsättning på det projektet har hon inlett ett forskningsprojekt om disciplinary literacy, med syftet att fördjupa kunskaperna om ämneslitteracitet i grundlärarutbildningen och grundskolans åk 4–6 i ämnena engelska, idrott och hälsa, matematik, svenska samt natur- och samhällsvetenskapliga ämnen. I det projektet studeras hur ämnesspråk och ämneslitteracitet tar sig uttryck när lärarutbildare, lärarstudenter och VFU-lärare talar om och undervisar i ämnet. Dessutom undersöks hur idéer om ämnesspråk och ämneslitteracitet framställs i samtal med ansvariga ledare och i styrdokument i lärarutbildningen och i skolan.
I sin tidigare forskning har Bergh Nestlog bland annat studerat skrivundervisning och elevers argumenterande och förklarande texter i grundskolans årskurs 4–6 (Bergh Nestlog 2008; 2009a; 2009b; 2012; 2014), kritiska perspektiv på undervisningen i olika undervisningspraktiker i årskurs 4–6 (Bergh Nestlog 2015), flerspråkiga elevers naturvetenskapliga skoltexter och meningsskapande i årskurs 1–3 (Bergh Nestlog 2017; Zetterholm & Bergh Nestlog 2017), litteracitetsperspektiv på barns högläsning för bokhund (Bergh Nestlog & Ehriander 2016 & 2019) samt lärares kollegiala arbete inom Läslyftet och en av lärarnas undervisningspraktik där eleverna i årskurs 5 och 6 skapade multimodala texter i geografi (Danielsson, Bergh Nestlog & Krogh 2019; Bergh Nestlog, Danielsson & Krogh 2020). Hon har också medverkat som redaktör i två utgåvor av HumaNetten där de flesta bidragen hade genomgått vetenskaplig granskning (Hägerdahl m.fl. 2019 & 2020). 2013 fick hon forskningsstiftelsen Linnéakademiens pris för bästa avhandling.
Bergh Nestlog har varit granskare av artiklar i följande tidskrifter och konferenspublikationer:
- HumaNetten
- Nordisk tidsskrift for andrespråksforskning (Nordand)
- Forskning om undervisning och lärande (ForskUL)
- Educare
- Nationella nätverket för svenska med didaktisk inriktning (SMDI)
- Svenskans beskrivning
Uppdrag
Bergh Nestlog är sedan många år aktiv i samverkansuppdrag på skolor och i sammanhang där lärare fortbildas. Hon är efterfrågad som föreläsare över hela landet och har de senaste åren lett fortbildningar i språk- och kunskaps-utvecklande arbetssätt inom Skolverkets nationella regeringsuppdrag Samverkan för bästa skola. Hon har också ansvarat för att ta fram tre moduler och skrivit ett flertal artiklar inom Läslyftet: Skriva i alla ämnen (åk 4–6) och Skriva i alla ämnen (åk 7–9) (tillsammans med Kristina Danielsson) samt Muntlig kommunikation (förskoleklass och upp till åk 9). Dessutom har hon anlitats som skribent i Läslyftsmodulen Kritiskt textarbete (åk 7–9) och i Specialpedagogiklyftets modul Inkludering och skolans praktik (åk 1–9). Hon har också varit projektledare för handledarutbildning för handledare inom Läslyftet och tidigare ansvarat för Linnéuniversitetets regionala nätverket för svenska och ämnesspråk. Inom ramen för det nätverket har hon tillsammans med Desirée Fristedt varit redaktör för en bok där forskare och lärare har skrivit om språk i alla ämnen (Bergh Nestlog & Fristedt 2016; Bergh Nestlog 2016). På uppdrag av Skolverket var hon huvudansvarig skribent för bedömningsstödet Språket på väg - ett kartläggningsmaterial för svenska och svenska som andraspråk för grundskolans åk 7–9, del 1 och del 2.
Hennes intresse för samverkan har också lett till uppdrag som ledamot i nätverksstyrelsen för det nationella nätverket för forskning och forskarutbildning i svenska med didaktisk inriktning (SMDI), där hon sitter sedan 2013. Hon har tidigare varit ledamot i styrelsen för Svensklärarföreningen och var då tillsammans med Nils Larsson redaktör för två årsskrifter, 2015 och 2016.
Under 2018 och 2019 hade hon i uppdrag av Universitetskanslersämbetet att i samarbete med forskare från andra lärosäten bedöma grundlärar- och ämneslärarutbildningarna i landet. Dessutom har hon anlitats som sakkunniggranskare i olika sammanhang, såsom i anställningsärenden vid Göteborgs universitet och Linnéuniversitetet samt av Skolverket (extern granskare av ett antal moduler i Läslyftet), bokförlaget Natur & Kultur och Skolinspektionen.
Mina forskargrupper och projekt
-
Linnaeus University Centre for Intermedial and Multimodal Studies (IMS) IMS är en tvärvetenskaplig miljö som utforskar relationer och interaktioner mellan medier. Forskningen spänner över främst…
-
Centrum för ämnesdidaktisk forskning inom konst och humaniora vid Linnéuniversitetet Syftet med Cähls verksamhet är att samordna det ämnesövergripande forsknings- och utvecklingsarbetet inom området…
-
Centre for Childhood Research in Literature, Language and Learning Centre for Childhood Research in Literature, Language and Learning (CHILLL) samlar forskare inom humaniora som sysslar med forskning…
-
Centrum för Educational Linguistics Educational Linguistics (utbildningsinriktad språkvetenskap) samlar forskare inom språkvetenskap och språkdidaktik. Miljön har en nära koppling till lärarutbildning…
-
Litteracitet och undervisning Forskargruppen Litteracitet och undervisning består av språkvetare, litteraturvetare och pedagoger som forskar om barns talspråkliga och skriftspråkliga kompetenser och…
Publikationer
Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2020). Multimodala elevtexter i geografiämnet : En textstudie på mellanstadiet. HumaNetten. 11-44.
- Danielsson, K., Bergh Nestlog, E., Krogh, E. (2019). Lärares rörlighet i text och praktik : En studie av kollegialt lärande. HumaNetten. 117-146.
- Bergh Nestlog, E. (2019). Ämnesspråk : en fråga om innehåll, röster och strukturer i ämnestexter. HumaNetten. 9-30.
- Bergh Nestlog, E., Ehriander, H. (2019). The Book Dog and Semiotic Resources in Envisionment Building of a Text World. Journal of Psycholinguistic Research. 48. 535-550.
- Bergh Nestlog, E. (2017). De första naturvetenskapliga skoltexterna. Educare - Vetenskapliga skrifter. 1. 72-98.
- Bergh Nestlog, E. (2009). Written Argumentation by a 10-Year-Old Pupil in Sweden. Argumentation : an international journal on reasoning. 23. 437-449.
Konferensbidrag (Refereegranskat)
- Zetterholm, E., Bergh Nestlog, E. (2017). Elevtexter på flerspråkiga elevers olika språk. Språk och norm : Rapport från ASLA:s symposium, Uppsala universitet 21–22 april 2016 : [ Language and norms : Papers from the ASLA Symposium at Uppsala University 21-22 April, 2016 ]. 178-186.
- Bergh Nestlog, E. (2008). Djuren ska också ha rättigheter : En 10-årings skriftliga argumentation. Femte Nationella konferensen i svenska med didaktisk inriktning : forskningens tillämpning i skolan : Växjö den 29-30 november 2007 : Forskningens tillämpning i skolan. 29-42.
Kapitel i bok, del av antologi (Refereegranskat)
- Bergh Nestlog, E. (2015). Kritisk litteracitet i text och praktik : Meningsskapande i de mellersta skolåren. Critical literacy i svensk klassrumskontext. Umeå, Umeå universitet. 87-108.
- Bergh Nestlog, E. (2014). Hierarki-komponerad skrivundervisning : En fråga om relationer. Skriv! Les! 2 : Artikler fra den andre nordiske konferansen om skriving, lesing og literacy. Bergen, Fagbokforlaget. 217-236.
Samlingsverk (redaktörskap) (Refereegranskat)
- Hägerdal, H., Bergh Nestlog, E., Skoglund, A., Ström, P., Svensson, O. (2020). Nordiska - på gång och på språng! Vänbok till Gunilla Byrman : HumaNetten 44, Våren 2020. Växjö, Linnaeus University Press. 407.
Bok (Övrigt vetenskapligt)
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K. (2020). Textskapande i grundskolan : utveckla funktionella skrivpraktiker. Lund, Studentlitteratur AB.
Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
- Bergh Nestlog, E., Ehriander, H. (2016). Ronja och Bokhunden : ett litteracitetsperspektiv på högläsing för hund. Möten med mening : Ämnesdidaktiska fallstudier i konst och humaniora. Nordic Academic Press. 121-136.
- Bergh Nestlog, E., Emilson, A., Frank, E., Folkesson, A., Herrlin, K. (2007). Så här gjorde vi! : Erfarenheter från ett arbetslag. "Säjer dom vetenskapligt en gång till så spyr jag!" : Erfarenheter av att handleda examensarbeten. Kalmar, Institutionen för Hälso- och Beteendevetenskap, Högskolan i Kalmar.
Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
- Bergh Nestlog, E. (2012). Var är meningen? : Elevtexter och undervisningspraktiker. Doctoral Thesis. Växjö, Linnaeus University Press. 287.
Licentiatavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
- Bergh Nestlog, E. (2009). Perspektiv i elevtexter : Skriftligt argumenterande i grundskolans mellanår. Licentiate Thesis. Växjö, Växjö universitet, Institutionen för humaniora. 139.
Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt vetenskapligt)
- Hägerdal, H., Ask, S., Bergh Nestlog, E., Hammarbäck, S., Stille, P., et al. (2019). Cara Mia: Vänskrift till Maria Lindgren 5 december 2019 : HumaNetten Nr 43 2019. Växjö, Linnaeus University Press. 186.
Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
- Bergh Nestlog, E. (2019). Muntlighet och lärande : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Muntlig kommunikation, Del 8: Muntlighet och lärande, årskurs F-9 ]. Stockholm, Skolverket. 6.
- Bergh Nestlog, E. (2019). Muntlig kommunikation i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Muntlig kommunikation, Del 1: Muntlig kommunikation i alla ämnen, årskurs F-9 ]. Stockholm, Skolverket. 14.
- Bergh Nestlog, E. (2019). Muntlig kommuniktion : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), årskurs F-9 ]. Stockholm, Skolverket.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2018). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens moduler Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 8: Skriva i alla ämnen, årskurs 4-9 ]. Stockholm, Skolverket.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2018). Skrivande och skrivundervisning i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens moduler Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 1: Skrivande och skrivundervisning i alla ämnen, årskurs 4-9 ]. Stockholm, Skolverket. 12.
- Bergh Nestlog, E. (2018). Skrivundervisning – om makt i elevtexter och praktik : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Kritiskt textarbete - att läsa, samtala och skriva (om) världen, Del 7: Ord, makt och skrivande, årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket. 15.
- Axelsson, M., Bergh Nestlog, E. (2018). Undersöka och dela tankar : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 2: Undersöka och dela tankar, årskurs 4-6 ]. Stockholm, Skolverket. 13.
- Axelsson, M., Bergh Nestlog, E. (2018). Undersöka och dela tankar : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 2: Undersöka och dela tankar, årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket. 13.
- Bergh Nestlog, E., Tinglev, I. (2017). Textskapande som främjar ett gemensamt lärande : Del 6 i Läslyftsmodulen Inkludering och skolans praktik, årskurs 1-9. 15.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2016). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 8: Skriva i alla ämnen, årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket. 7.
- Krogh, E., Bergh Nestlog, E. (2016). Skrivuppgifter och samskrivning : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 3: Skrivuppgifter och samskrivning, årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket.
- Axelsson, M., Bergh Nestlog, E. (2016). Undersöka och dela tankar : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 2: Undersöka och dela tankar, årskurs 7–9 ]. Stockholm, Skolverket. 13.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K. (2016). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket.
- Bergh Nestlog, E. (2016). Skrivundervisning – om makt i elevtexter och praktik : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Kritiskt textarbete - att läsa, samtala och skriva (om) världen, Del 7: Ord, makt och skrivande, årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket. 13.
- Krogh, E., Bergh Nestlog, E. (2015). Skrivuppgifter och samskrivning : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 5: Val av modalitetSkrivuppgifter och samskrivning, årskurs 4-6 ]. Stockholm, Skolverket. 15.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K. (2015). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), årskurs 4–6 ]. Stockholm, Skolverket.
- Bergh Nestlog, E., Danielsson, K., Krogh, E. (2015). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 8: Skriva i alla ämnen, årskurs 4-6 ]. Stockholm, Skolverket. 6.
- Axelsson, M., Bergh Nestlog, E. (2015). Undersöka och dela tankar : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 2: Undersöka och dela tankar, årskurs 4-6 ]. Stockholm, Skolverket. 13.
Artikel i tidskrift (Övrigt (populärvetenskap, debatt))
- Bergh Nestlog, E. (2015). Tiden är mogen för språk i alla ämnen. Svenskläraren. 8-8.
Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt (populärvetenskap, debatt))
- Bergh Nestlog, E. (2016). Skriva för att lära och kommunicera kunskaper. Språk i alla ämnen för alla elever : Forskning och beprövad erfarenhet. Växjö, Linnaeus University Press. 21-41.
- Bergh Nestlog, E. (2011). Att bli människa i sitt språk och växa i sina texter. Växtkraft : Om svenskämnets möjligheter. Svensklärarföreningen. 105-119.
Samlingsverk (redaktörskap) (Övrigt (populärvetenskap, debatt))
- Bergh Nestlog, E., Larsson, N. (2017). Svenska : Ett kritiskt ämne. Stockholm, Natur och kultur. 200.
- Bergh Nestlog, E., Fristedt, D. (2016). Språk i alla ämnen för alla elever : forskning och beprövad erfarenhet. Kalmar/Växjö, Linnaeus University Press. 176.
- Bergh Nestlog, E., Fristedt, D. (2016). Språk i alla ämnen för alla elever : forskning och beprövad erfarenhet. Växjö, Linnaeus University Press. 178.
- Bergh Nestlog, E., Larsson, N. (2016). Svenska : Ett inkluderande ämne. Stockholm, Natur och kultur. 194.
Övrigt (Övrigt (populärvetenskap, debatt))
- Krogh, E., Bergh Nestlog, E. (2018). Skriva i alla ämnen : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 3: Skrivuppgifter och samskrivning, årskurs 4-6 ]. Stockholm, Skolverket. 13.
- Krogh, E., Bergh Nestlog, E. (2018). Skrivuppgifter och samskrivning : [ ingår i Lärportalens modul Språk-, läs- och skrivutveckling (Läslyftet), Skriva i alla ämnen, Del 3: Skrivuppgifter och samskrivning, årskurs 7-9 ]. Stockholm, Skolverket. 12.
- Bergh Nestlog, E., Olsson, M., Wennersten, K. (2011). Språket på väg : Ett kartläggningmaterial i svenska och svenska som andraspråk för grundskolans åk 7–9. Reviderad upplaga enligt Lgr 11.
- Bergh Nestlog, E., Tinglev, I. (2010). En idé om samverkan mellan klasslärare och speciallärare.
- Bergh Nestlog, E., Hector-Stahre, K., Tinglev, I. (2009). Replik Språket på väg: Dialogen utvecklar elevernas språkkunnande.
- Bergh Nestlog, E., Olsson, M., Wennersten, K. (2008). Språket på väg : Ett diagnosmaterial i svenska och svenska som andraspråk för grundskolans åk 6-9.