Gunilla Almgren Bäck

Forskare

Institutionen för psykologi Fakulteten för hälso- och livsvetenskap

gunilla.almgrenback@lnu.se

Ph.D. i psykologi med inriktning pedagogisk psykologi, assisterande teknik och läs- och skrivsvårigheter.

Lång erfarenhet som skolutvecklare, specialpedagog och lärare i grundskolan.

Undervisning

Pedagogisk psykologi

Projektstart 240911 (pågår): När AT möter AI (assisterande teknik och artificiell intelligens i textproduktion.

Projekt: Talsyntes som stöd i läsinlärning: SFI undervisning. 2024-2025

Almgren Bäck, G., Nordström, T., Svensson, I. (2024). Enhancing Middle-School Students’ Textual Expression : The Complementary Role of Speech-to-Text Technology. Reading & Writing Quarterly. 1-16.
Status: Epub för tryck
Almgren Bäck, G., Mossige, M., Bundgaard Svendsen, H., Rønneberg, V., Selenius, H., et al. (2024). Speech-to-text intervention to support text production among students with writing difficulties : a single-case study in nordic countries. Disability and Rehabilitation : Assistive Technology. 19 (8). 3110-3129.
Status: Publicerad
Almgren Bäck, G., Lindeblad, E., Elmqvist, C., Svensson, I. (2024). Dyslexic students' experiences in using assistive technology to support written language skills : a five-year follow-up. Disability and Rehabilitation : Assistive Technology. 19 (4). 1217-1227.
Status: Publicerad
Mossige, M., Bundgaard Svendsen, H., Almgren Bäck, G., Svensson, I., Dolmer, G., et al. (2023). Study Protocol : Text Performers—Using Speech-to-Text Technology to Support Students With Dyslexia During Text Production. Nordic Journal of Literacy Research. 9 (2). 99-123.
Status: Publicerad
Svensson, I., Nordström, T., Lindeblad, E., Gustafson, S., Björn, M., et al. (2021). Effects of assistive technology for students with reading and writing disabilities. Disability and Rehabilitation : Assistive Technology. 16 (2). 196-208.
Status: Publicerad