Joakim Strindberg

I november 2021 disputerade Strindberg med en avhandling om svenska mellanstadieelevers erfarenheter av skolmobbning och deras reflektioner om varför mobbning uppkommer och upprätthålls i skolan, trots att elever förstår att mobbning är fel. Sedan oktober 2021 arbetar han vid avdelningen för pedagogik, Linnéuniversitetet, Kalmar. 

Undervisning

Joakim undervisar inom lärarutbildningen och då främst inom grundutbildningen med inriktning grundlärare i fritidshem samt kurser i vetenskaplig metod på grundläggande och avancerad nivå. Joakim handleder också studenter på såväl grundläggande som avancerad nivå.

Forskning

Joakim har ett brett forskningsintresse för frågor som rör skola och samhälle, sociala relationer, sociala normer, identitetsskapande, lärares arbete, samt skolmobbning och dess sociala processer.

I avhandlingen – “Why Do We Even Bully?”: Exploring the Social Processes of Bullying in Two Swedish Elementary Schools – undersöks och fördjupas förståelsen för elevers erfarenheter av skolmobbning samt deras reflektioner om varför mobbning uppkommer och upprätthålls i skolan, trots att elever förstår att mobbning är fel.

Avhandlingens resultat understryker särskilt betydelsen av att förstå mobbning som ett socialt sammanflätat fenomen och som del av en social ekologi där inte bara samhälleliga normer präglar elevers uppfattningar om hur elever ”bör” vara som tjej eller kille i skolan, utan där också skolans sociala kontext är betydelsefull för vad som värderas eller stöts undan socialt.

Sedan arbetet med avhandlingen har Strindberg fortsatt fokusera på barn och ungas skolerfarenheter och då främst på elevers erfarenheter av ensamhet och ofrivillig social isolering i skolan liksom hur erfarenheter av ensamhet kan komma till uttryck, förstås, uppmärksammas och hanteras.