Niklas Ammert

Pressbilder Niklas Ammert (högupplöst)

Professor i historia och prorektor vid Linnéuniversitetet.

Jag är professor i historia med inriktning mot utbildningsvetenskap och ämnesdidaktik. Sedan 2014 är jag affilierad till HERMES (Historical Experience, Representation, Media, Education, Society). University of Newcastle, Australien.

Undervisning

Jag undervisar främst i historiedidaktik inom lärarutbildningen och i historiedidaktiska kurser på avancerad nivå samt i Kulturarvsprogrammet.

Forskning

Min forskning rör sig inom det historiedidaktiska fältet, där jag forskar om hur människor möter historia och hur historia kommuniceras, förmedlas, används och har använts i undervisning, samhällsdebatt och i kultursektorn. Från och med 2018 leder jag projektet History and moral encounters: exploring theoretical and empirical intersections of historical and moral consciousness from a History didaktik perspective, finansierat av vetenskapsrådet.

Jag deltar i forskningssamarbeten i såväl nationella som internationella projekt, exempelvis History and Moral Encounters (Intl project), Progression in Conceptual Understanding of Time in History Education (Hamburg Universität), Arkeodidaktik (explorativt projekt, Linnéuniversitetet och Kalmar läns museum) samt ett nordiskt projekt om samhällsorienterande ämnen i tid och rum. Därtill är jag medlem i Nationella nätverket för historiedidaktisk forskning och International Society of History Didactics samt aktiv i Centrum för ämnesdidaktik inom konst och humaniora vid Linnéuniversitetet (CÄHL) och Centrum för tillämpat kulturarv vid Linnéuniversitetet.

Senaste publikationer:

Ammert, Niklas, Silvia Edling, Jan Löfström & Heather Sharp, Historical and Moral Consciousness in Education: Learning Ethics for Democratic Citizenship Education, London and New York: Routledge 2022.

Edling, Silvia, Jan Löfström, Heather Sharp & Niklas Ammert, “Mapping moral consciousness in research on historical consciousness and education – a summative content analysis of 512 research articles published between 1980 and 2020”, in Journal of Curriculum Studies Vol 54, Issue 2 2022.

Ammert, Niklas, ”Hur elever förstår och använder begreppen förändring och kontinuitet”, Radar:  Historiedidaktisk tidskrift, Jelling, Danmark: Historielab, Nationalt videncenter for historie- og kulturarvsformidling 2022.

Uppdrag

Från och med 2021 är jag prorektor vid Linnéuniversitetet och har ett särskilt ansvar för utbildning och lärande. Dessförinnan har jag varit vicerektor 2018-2020, dekan vid Nämnden för lärarutbildning (2017-2018), prodekan vid Fakulteten för konst och humaniora (2013-2016), prefekt vid Institutionen för kulturvetenskaper (2010-2012) och chef för Avdelningen för lärande och kommunikation (2007-2009, vid Högskolan i Kalmar). Jag har haft en rad nämnds- och styrelseuppdrag samt är ledamot i Advisory board för Nationalt videncenter for historie- og kulturarvsformidling (Historielab) i Danmark och för bokserien Geschichtsdidaktik Diskursiv - Public History und Historisches Denken, Peter Lang Publishing