Stefan Sellbjer
Docent
Institutionen för pedagogik och lärande
Fakulteten för samhällsvetenskap
Jag undervisar på lärarutbildningar, på magister- och masterprogrammet samt i forskarutbildningen. Min forskning är allt mer fokuserad på vad det innebär att bi klokare satt i en utbildningskontext, och då framför allt i högre utbildning. Vad skiljer den student som är i början av sin utbildning från den som är i slutet? Hur uttrycks en sådan progression i kursplaner? Hur avspeglas kravet på progression i undervisning, inlämningsuppgifter och självständiga arbeten? Hur beskrivs och förstås progression av lärare?
Mina avslutade forskningsprojekt
-
Projekt: Hur svårt kan det va? – En teorigenererande studie om kunskapskrav och lärandeprogression genom utbildningssystemet I detta forskningsprojekt undersökte vi hur begreppet ”progression”…
-
Projekt: Kunskap och utbildningsreformer i Europa – historiska och komparativa fallstudier Detta projekt avslutades 2014. Fakta om projektet Projektledare: Daniel Sundberg Projektmedlemmar: Daniel…
-
Projekt: Låt den rätte komma ut! Ett projekt om lärarutbildningens och introduktionsperiodens funktioner som grindvakter till läraryrket.
Publikationer
Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
-
Sellbjer, S. (2023). Inconsistencies and Values as Signs of Paradigmatic Change : Researchers' Language in Research Articles on Feedback. Qualitative Report. 28 (5). 1535-1547.
Status: Publicerad -
Sellbjer, S. (2018). “Have you read my comments? It is not noticeable. Change!” : An analysis of feedback given to students who have failed examinations.. Assessment & Evaluation in Higher Education. 43 (2). 163-174.
Status: Publicerad -
Sellbjer, S. (2018). The unconscious turn in pedagogic. International Journal of Pedagogies and Learning. 13 (1). 33-46.
Status: Publicerad -
Sellbjer, S. (2017). Meaning in constant flow : University teachers’ understanding of examination tasks. Assessment & Evaluation in Higher Education. 42 (2). 182-194.
Status: Publicerad -
Sellbjer, S. (2016). Triggers Fostering Critical Thinking in the Eyes of the Already Successful. Inquiry : Critical Thinking Across the Disciplines. 31 (3). 22-32.
Status: Publicerad -
Sellbjer, S. (2014). Don’t Get Me Wrong : Using ”Own Experience” and ”Proven Experience” in Assignments and Student Texts. International Journal of Business and Social Science. 5 (3). 254-265.
Status: Publicerad -
Sellbjer, S., Jenner, H. (2012). How to Unite Scientific Reasoning and Practical Knowledge in Teacher Education : As Illustrated by a Postgraduate Course. International Journal of Education. 4 (4). 220-231.
Status: Publicerad -
Sellbjer, S. (2010). Profilering och likformighet - om pedagogikens innehåll vid sex svenska universitet 1975-2000. Pedagogisk forskning i Sverige. 15 (2/3). 187-205.
Status: Publicerad -
Sellbjer, S. (2009). Kunskapsprocess och kunskapsprodukt : Teorier om medvetandet. Nordisk Pedagogik. 29 (3). 279-293.
Status: Publicerad -
Sellbjer, S. (2007). Pedagogik som disciplin – en bestämning utifrån kurslitteratur. Studies in Educational Policy and Educational Philosophy. 7 (1). 1-16.
Status: Publicerad -
Sellbjer, S. (2007). Främmande språk och svenska förlag. : Något om utvecklingen av kurslitteraturen inom grundutbildningen i pedagogik 1975–2000.. Pedagogisk forskning i Sverige. 12 (3). 247-250.
Status: Publicerad -
Sellbjer, S. (2006). Förändringar i pedagogikundervisningens innehåll under 1900-talets slut. . Pedagogisk forskning i Sverige. 11 (4). 266-290.
Status: Publicerad
Konferensbidrag (Refereegranskat)
- Sellbjer, S., Nordin, A. (2018). I laughed aloud when I read that knowledge requirements come from middle school-Knowledge Progression in the Swedish Educational System. .
- Sellbjer, S. (2015). Drift of Meaning : University Tutors' Understanding of Examination Papers. ECER 2015, Education and Transition. Contributions from Educational Research. Network: 22. Research in Higher Education.
- Sellbjer, S. (2013). Triggers fostering critical thinking in the eyes of the already succeeded. .
- Sellbjer, S. (2011). How to handle the Idols of Man? : folk theories and scientific knowledge. ECER 2011, Urban Education : Network: 17. Histories of Education.
Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
-
Sellbjer, S. (2007). Bibliotekspedagogik – en ny nisch inom pedagogiken?. Infotrend. 62 (4). 7.
Status: Publicerad -
Larsson Ringqvist, E., Sellbjer, S. (2006). Subjektivt och intersubjektivt lärande : Perspektiv från forskning om språktillägnande. Association Suedoise De Linguistique Appliquee (ASLA). 141-154.
Status: Publicerad -
Sellbjer, S. (2006). Pedagogisk kunskapsteori – ett verktyg för lärarens lärande.. Didaktisk Tidskrift. 16 (4). 7-20.
Status: Publicerad
Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
- Sellbjer, S. (2011). Perspectives on learning and knowledge – theoretical and empirical studies..
- Sellbjer, S. (2010). Automatized, experiential and reflected learning : knowledge formation as process and product..
- Sellbjer, S. (2007). Automatiserade kunskapsprocesser : en utmaning för läroplansteorin?. .
- Sellbjer, S. (2006). Från Byström till Kvale – en empirisk studie av pedagogik som disciplin..
- Sellbjer, S. (2005). Pedagogik som diciplin.
Kapitel i bok, del av antologi (Övrigt vetenskapligt)
- Sellbjer, S. (2018). Avlutande essä : När det stora livet inte knackar på. Att leda lärande : En vänbok till Per Gerrevall. Kalmar, Växjö, Linnaeus University Press. 259-271.
- Sellbjer, S. (2017). Underkännandets praktik i lärarutbildningens kärna. Att bedöma lärarkvalitet : Skicklighet, lämplighet & kompetens. Stockholm, Natur och kultur. 212-230.
- Sellbjer, S. (2014). Fängslad av förtrogenhet : om att som praktiker kunna sitt yrke, men ändå aldrig bli riktigt nöjd. Socialt perspektiv : Livet är en berättelse- Vänbok till Håkan Jenner. Stockholm, Svenska nykterhetsvårdsförbundet. 196-208.
- Sellbjer, S. (2012). Pedagogik som disciplin på väg in i ett nytt århundrade : att karaktärisera utifrån sortering av ord.. Kvalitet och kollegialitet – vänbok till Leif Lindberg.. Växjö, Linnéuniversitet. 140-155.
Doktorsavhandling, monografi (Övrigt vetenskapligt)
- Sellbjer, S. (2002). Real konstruktivism : Ett försök till syntes av två dominerande perspektiv på undervisning och lärande. Doctoral Thesis. Växjö, Växjö University Press. 235.
Rapport (Övrigt vetenskapligt)
- Sellbjer, S. (2011). Vetenskaplighet i hela lärarutbildningen. Växjö, Institutionen för pedagogik, psykologi och idrottsvetenskap. 52.
Artikel i tidskrift (Övrigt (populärvetenskap, debatt))
-
Sellbjer, S. (2018). Replik på kommentarer om kunskapskrav. Skola & Samhälle. (26 Februari).
Status: Publicerad -
Sellbjer, S., Werner Sellbjer, F. (2018). Klimatkrisen kräver nya realistiska drömmar. Göteborgsposten. (4 nov).
Status: Publicerad -
Sellbjer, S. (2018). En tsunami av verb : om fakta och färdigheter i det svenska utbildningsystemet. Skola & samhälle. (31 maj).
Status: Publicerad -
Sellbjer, S. (2018). Kunskapskrav för superbarn?. Skola & Samhälle. (26 Februari).
Status: Publicerad -
Sellbjer, S. (2012). Högre lönger ger inte fler och bättre lärare.. Göteborgsposten. (31 augusti).
Status: Publicerad -
Sellbjer, S. (2012). Intern konkurrens om medel till forskning vid Linnéuniversitetet.. Smålandsposten. (29e februari).
Status: Publicerad -
Sellbjer, S. (2008). Kunskapens skilda former. Pedagogiska magasinet. (2). 16-19.
Status: Publicerad