Stephan Rapp

Jag är professor i pedagogik med inriktning mot pedagogiskt ledarskap vid fakulteten för samhällsvetenskap vid Linnéuniversitetet. Mitt arbete består av forskning, handledning och undervisning. I uppdraget ingår även att samverka med olika externa aktörer inom skolväsendet. Jag är också utbildningschef för Rektorsprogrammet, koordinator för Linnéuniversitetets Centrum för pedagogisk ledning samt är lärosätets projektledare i det nationella ULF-projektet (Utbildning Lärande Forskning). 

Jag disputerade i pedagogik vid Örebro universitet år 2002 och jag har även lärarexamen och är legitimerad lärare. Förutom min bakgrund inom akademin har jag flerårig erfarenhet som lärare, rektor och utbildningsdirektör inom skolväsendet. Jag har också varit VD och akademisk ledare (dekan) för Högskolan för lärande och kommunikation, Jönköping University.

Undervisning

På grundnivå undervisar jag i olika lärarprogram, framförallt inom områden som handlar om skolans styrning och ledning. Jag har också bakgrund inom det statliga rektorsprogrammet, där jag företrädesvis har undervisat inom området skoljuridik och myndighetsutövning, varit examinator samt handlett slutarbeten.

En stor del av min undervisningstid läggs i nuläget på Samverkan för bästa skola, där jag tillsammans med Skolverket och huvudmän arbetar för att förbättra den lokala skolans resultat.

Forskning

Min doktorsavhandling behandlar rektors roll som garant för elevernas rättssäkerhet och tar bland annat upp vilka rättigheter elever har enligt skolans författningar. Detta har jag kopplat till pedagogiskt ledarskap. Numera utgår mitt forskningsintresse från hela styrkedjans roll, ansvar och möjlighet att påverka barns och elevers resultat.

I februari 2020 fick Linnéuniversitetet 4,5 miljoner i forskningsmedel från ULF (Utveckling, Lärande, Forskning) – en nationell försöksverksamhet kring praktiknära skolforskning som genomförs på uppdrag av regeringen, mellan 2017 och 2021. I detta projekt samarbetar jag med en skolhuvudman i en övergripande studie om vilka förväntningar som finns på styrkedjans olika nivåer att påverka elevernas resultat.

Jag är också handledare för forskarstuderande.

Pågående forskning och kommande publikationer:

Åman, P. Lindberg, Y. & Rapp, S. (2020) Prövad eller beprövad? Praktiker för prövande av lärares yrkeserfarenheter i skolan. Tested or proven? Practices for proving teachers’ professional experiences in school (accepterad EDUCARE 2020-12-17)

Rapp, S. (2021). Styrkedjan och den vetenskapliga grunden. En fallstudie (arbete pågår)

Rapp, S. & Skoglund, P. (2021). Rektor som profession i ett rättsperspektiv. Kapitel i antologi. 

Rapp, S. (2021). Att leda elevernas kunskapsutveckling! Styrkedjan och det pedagogiska ledarskapet (bok). 

Rapp, S. & Ståhlkrantz, K. (2021). How to influence students' outcomes! Pedagogical leadership and boundary spanning in a multi-level school system

Ståhlkrantz, K & Rapp, S. (2021) Principals as boundary spanners - Balancing the fine line between accountability and professional autonomy