Thomas Nordström
Universitetslektor, biträdande prefekt
Institutionen för psykologi
Fakulteten för hälso- och livsvetenskap
Undervisning
Jag undervisar, är kursansvarig och examinator på psykologprogrammet inom kurser inom vetenskaplig metod och statistik, pedagogisk psykologi, självständigt arbete på avancerad nivå och i kurser som har som metod att genomföra systematiska översikter. Jag handleder självständiga arbeten på grund- och avancerad nivå
Forskning
Jag bedriver forskning inom Evidens i lärande och didaktik (ELD), som syftar till att ta fram evidens för olika undervisningsmetoder, t ex för läs- och skrivundervisning. Jag har också ett intresse i metavetenskap och öppen vetenskap som syftar till att göra forskning mer transparent, tillförlitlig och användbar.
Jag bedriver också forskning inom läs- och skrivområdet, t ex i samarbete med stiftelsen LegiLexi, och där vi stöttar lärare genom att ge undervisningsrekommendationer baserade på elevdata från tester som mäter olika läsfärdigheter.
Mina forskargrupper
-
Avdelningen för metod och metavetenskap Inom Avdelningen för metod och metavetenskap arbetar vi med att utveckla och förbättra forskningsmetoder och med projekt som har ett metavetenskapligt…
-
Avdelningen för pedagogisk psykologi Inom avdelningen för pedagogisk psykologi arbetar vi med att på olika sätt utforska området läs-, skriv- och matematikfärdigheter för barn, ungdomar och vuxna.
-
Research in Inclusion, Democracy and Equity (RIDE) Forskningsmiljön RIDE består av forskare som bedriver studier inom det specialpedagogiska och socialpedagogiska området. Forskningen fokuserar främst…
Mina pågående forskningsprojekt
-
Projekt: Evidens i ämnesdidaktik och kognitionsvetenskap i förskoleklassen och grundskolan Grundläggande färdigheter i läsning, skrivande, och matematik är en förutsättning för ett livslångt lärande.…
-
Projekt: LegiLexi Det övergripande syftet med projektet är att bedriva forskning om lågstadieelevers läsutveckling. LegiLexi tillhandahåller ett digitalt bedömningsverktyg med individuella…
-
Projekt: Minervastudien – en studie om ökad trygghet, studiero och effektiv matteträning i lågstadiet Det storskaliga projektet kommer utvärdera två evidensbaserade arbetssätt i lågstadiet - ett…
-
Projekt: Omprövning av Hatties lista över framgångsrikt lärande Hatties meta-översikt över framgångsrikt lärande har fått stort genomslag, men också mycket kritik. Vi ska kvalitetsgranska listan…
Publikationer
Artikel i tidskrift (Refereegranskat)
-
Nordström, T., Fälth, L., Danielsson, H. (2025). Evaluating the Simple View of Reading Model : Longitudinal Testing and Applicability to the Swedish Language. Education Sciences. 15 (3).
Status: Publicerad -
Andersson, U.B., Danielsson, H., Nordström, T., Gustafson, S. (2025). Reading Development Following Forward-Looking Assessments Providing Recommendations to Teachers. Education Sciences. 15 (5).
Status: Publicerad -
Kniffert, S., Buljan, I., Azevedo, F., Babinčák, P., Batinović, L., et al. (2025). Research methodology education in Europe : a multi-country, cross-disciplinary survey of current practices and perspectives. Research Integrity and Peer Review. 10 (1).
Status: Publicerad -
Almgren Bäck, G., Nordström, T., Svensson, I. (2025). Enhancing Middle-School Students’ Textual Expression : The Complementary Role of Speech-to-Text Technology. Reading & Writing Quarterly. 41 (2). 160-175.
Status: Publicerad -
Tyni, K., Wurm, M., Nordström, T., Bratt, A.S. (2024). A systematic review and qualitative research synthesis of the lived experiences and coping of transgender and gender diverse youth 18 years or younger. International Journal of Transgender Health. 25 (3). 352-388.
Status: Publicerad -
Kalmendal, A., Henriksson, I., Nordström, T., Carlsson, R. (2024). Protocol: Strategy instruction for improving short‐ and long‐term writing performance on secondary and upper‐secondary students : A systematic review. Campbell Systematic Reviews. 20 (2).
Status: Publicerad -
Carlsson, R., Batinovic, L., Hyltse, N., Kalmendal, A., Nordström, T., et al. (2024). A Beginner's Guide to Open and Reproducible Systematic Reviews in Psychology. Collabra: Psychology. 10 (1).
Status: Publicerad -
Nordström, T., Kalmendal, A., Batinovic, L. (2023). Risk of bias and open science practices in systematic reviews of educational effectiveness : A meta-review. Review of Education. 11 (3).
Status: Publicerad -
Van Den Akker, O.R., Ygram Peters, G., Bakker, C.B., Carlsson, R., Coles, N.A., et al. (2023). Increasing the transparency of systematic reviews : presenting a generalized registration form. Systematic Reviews. 12.
Status: Publicerad -
Hallin, A.E., Danielsson, H., Nordström, T., Fälth, L. (2022). No learning loss in Sweden during the pandemic : Evidence from primary school reading assessments. International Journal of Educational Research. 114.
Status: Publicerad -
Nilvius, C., Carlsson, R., Fälth, L., Nordström, T. (2021). Tier 2 interventions within the RtI-model for developing students' word decoding – a systematic review and meta-analysis. Cogent Education. 8 (1).
Status: Publicerad -
Johansson, M., Nordström, T., Svensson, I. (2021). Depressive symptoms, parental stress, and attachment style in mothers and fathers two and a half years after childbirth : Are fathers as affected as mothers?. Journal of Child Health Care. 25 (3). 368-378.
Status: Publicerad -
Svensson, I., Nordström, T., Lindeblad, E., Gustafson, S., Björn, M., et al. (2021). Effects of assistive technology for students with reading and writing disabilities. Disability and Rehabilitation : Assistive Technology. 16 (2). 196-208.
Status: Publicerad -
Gustafson, S., Nordström, T., Andersson, U.B., Fälth, L., Ingvar, M. (2019). Effects of a formative assessment system on early reading development. Education. 140 (1). 17-27.
Status: Publicerad -
Nordström, T., Andersson, U.B., Fälth, L., Gustafson, S. (2019). Teacher inquiry of using assessments and recommendations in teaching early reading. Studies in Educational Evaluation. 63. 9-16.
Status: Publicerad -
Fälth, L., Nordström, T., Andersson, U.B., Gustafson, S. (2019). An intervention study to prevent ‘summer reading loss’ in a socioeconomically disadvantaged area with second language learners. Nordic Journal of Literacy Research. 5 (3). 10-23.
Status: Publicerad -
Nordström, T., Nilsson, S., Gustafson, S., Svensson, I. (2019). Assistive technology applications for students with reading difficulties : special education teacher’s experiences and perceptions. Disability and Rehabilitation : Assistive Technology. 14 (8). 798-808.
Status: Publicerad -
Fälth, L., Nordström, T., Andersson, U., Gustafson, S. (2019). Assessment Support as Part of Teacher Duties in the Subject of Swedish at the Elementary Level. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research. 18 (4). 85-109.
Status: Publicerad -
Nordström, T., Jacobson, C., Söderberg Juhlander, P. (2016). Early word decoding ability as a longitudinal predictor of academic performance. European Journal of Psychology of Education. 31 (2). 175-191.
Status: Publicerad -
Selart, M., Nordström, T., Kuuvas, B., Takemura, K. (2008). Effects of Reward on Self-regulation, Intrinsic Motivation and Creativity. Scandinavian Journal of Educational Research. 52 (5). 439-458.
Status: Publicerad
Artikel i tidskrift (Övrigt vetenskapligt)
-
Nordström, T. (2024). The Simple View of Reading model : en gammal trotjänare. Läs- och skrivsvårigheter & Dyslexi. (4). 12-13.
Status: Publicerad -
Nordström, T., Svensson, I. (2017). Response to intervention (RTI) och assisterande teknik. Dyslexi – aktuellt om läs- och skrivsvårigheter. 21-27.
Status: Publicerad
Artikel i tidskrift (Övrigt (populärvetenskap, debatt))
-
Nilsonne, G., Dahlgren, P.M., Eklund, A., Danielsson, H., Carlsson, R., et al. (2023). ”Sluta betala för att få publicera forskning”. Svenska Dagbladet. (2023-03-28).
Status: Publicerad -
Nordström, T. (2019). Assisterande teknik bra inslag i läsundervisning. Skolledaren. (5). 29-32.
Status: Publicerad
Doktorsavhandling, sammanläggning (Övrigt vetenskapligt)
- Nordström, T. (2018). Measures that matter : Facilitating literacy through targeted instruction and assistive technology. Doctoral Thesis. Växjö, Linnaeus University Press. 78.
Konferensbidrag (Refereegranskat)
- Nordström, T., Kalmendal, A., Batinovic, L., Däldborg, P., Dahl, H., et al. (2024). Reproducibility, Open Science, FAIR and Risk Of Bias in Educational Systematic Reviews : A systematic living meta-review of research standards. META-REP 2024, the conference on meta-science and replicability in the social, behavioural, and cognitive sciences. October 28 to 31, 2024 in Munich, Germany.
- Nordström, T., Kalmendal, A., Lucija, B., Däldborg, P., Dahl, H., et al. (2024). FAIR-data adherence in systematic reviews : A closer (meta) view of educational science. Presented at Open Science Community Sweden Conference 2024, Växjö, Sweden, 24/9-26/9 2024.
- Nordström, T., Danielsson, H., Fälth, L. (2023). Evaluating the Simple View of Reading Model : Longitudinal Testing and Applicability to the Swedish Language. Presented at the Quantitative research methods in education conference, QRM, Gothenburg, Sweden, June 12-13.
- Kalmendal, A., Carlsson, R., Nordström, T. (2023). Visible learning, best practice or boondoggle? : Challenges in assessing a meta-meta-analysis. Presented at Unconference on Open Scholarship Practices in Education Research, Centre for Open Science, Charlottesville, United States of America.
- Hallin, A.E., Danielsson, H., Nordström, T., Fälth, L. (2022). No learning loss in Sweden during the pandemic : Evidence from primary school reading assessments. What Works Global Summit 2022: Recovery and resilience in crisis, conference theme Equity and inclusion, October 18-20.
- Nordström, T., Gustafson, S., Fälth, L., Andersson, U.B., Ingvar, M. (2019). The potential of a forward-looking assessment and teaching system on students' reading gains. European Dyslexia Association Autumn Seminar, Växjö, Sweden, September 27-29.
- Sand, C., Nordström, T., Fälth, L., Svensson, I. (2019). Assimilating and communication text via assistive technology : an alternative to reading and writing for ID school pupils aged 16-21. European Dyslexia Association Autumn Seminars 2019, Växjö, Sweden, September 27-29, 2019.
- Svensson, I., Lindeblad, E., Nordström, T., Fälth, L. (2017). Short and long-term effects of using assistive technology for students with reading and writing disabilities in compulory secondary school. Language, Literacy and Learning Conference, Perth, Australia, March 30 - April 1, 2017, Perth, Australia.
- Nordström, T., Svensson, I., Lindeblad, E., Gustafson, S., Nilsson, S. (2016). Teachers' perceptions of reading apps for reading impaired students following a RCT study. Presented at the 5th All european dyslexia conference, Modena, Italy, 21-24 september, 2016.
- Nordström, T., Söderberg, P., Jacobson, C. (2013). Word decoding as a predictor of academic success – a longitudinal study. 4th All-European Dyslexia conference, Växjö, september 19-22, 2013.
- Söderberg Juhlander, P., Jacobson, C., Nordström, T. (2012). Twenty years of reading development in Kronoberg : Consequenses of poor decoding ability in grade 2, concerning later decoding development and academic success. Nineteenth Annual Meeting, Society for the Scientific Study of Reading, 11-14 July 2012, Montreal, Canada.
- Jacobson, C., Nordström, T., Söderberg Juhlander, P., Fouganthine, A. (2012). Questionnaire results of the longitudinal study of reading development in Kronoberg, Sweden. Nineteenth Annual Meeting Society for the Scientific Study of Reading July 11-14, 2012 Montreal, Canada.
Konferensbidrag (Övrigt vetenskapligt)
- Nordström, T. (2025). Pass or Fail? Assessing Error and Rigor in Educational Research Synthesis. Open Science Community Sweden Conference 2025: Error in Evidence, Kalmar, 2025-12-9.
- Nordström, T. (2022). Supporting Teachers and Struggling Readers with Assistive Technology and Assessment-Based Instruction. Presented at Diversity and inclusivity in English language education, Monash University, University of York, Thammasat University, Language Institute : Bangkok, Thailand, 9-10 December 2022.
- Nordström, T., Carlsson, R., Batinović, L., Kalmendal, A., Henriksson, I. (2022). Meta-Review of Systematic Reviews in Educational Research : Risk of Bias and Open Practices. 2022 Unconference on Open Scholarship Practices in Education Research, Centre for Open Science, Charlottesville, United States of America.
- Carlsson, R., Batinovic, L., Kalmendal, A., Nordström, T., Bergmann, C. (2021). Community Augmented Meta-analysis. Swedish Reproducibility Network (SweRN) and 2nd annual conference of Open Science Community Sweden, Stockholm, November 25, 2021.
- Nordström, T., Nilvius, C. (2021). Kartläggning och anpassning enligt modellen Response to Intervention (RTI). Dyslexikongress 2021, Stockholm, Sweden, August 19-21, 2021.
Manuskript (Övrigt vetenskapligt)
Rapport (Övrigt vetenskapligt)
Rapport (Övrigt (populärvetenskap, debatt))
- Fälth, L., Hallin, A.E., Nordström, T. (2021). Corona-pandemins påverkan på lågstadieelevers läsinlärning. LegiLexi. 7.
Övrigt (Övrigt vetenskapligt)
- Tyni, K., Bratt, A.S., Nordström, T., Wurm, M. (2021). Protocol of a qualitative systematic review on the experiences and coping of gender creative children and youth <18 yrs. in relation to gender identity. 12.
- Fälth, L., Gustafson, S., Kugelberg, E., Nordström, T. (2017). LegiLexis formativa bedömningsverktyg - Testmanual.