Interaktiva medier och webbteknologier

Många väljer Linnéuniversitetet på grund av dess centrala läge och för att de har hört gott om utbildningen från tidigare studenter. Programmet sticker ut genom att erbjuda en helhetsbild av webbutveckling – från design och UX-design till front-end och back-end.

- Jag hittade ingen annan utbildning som var lika heltäckande, berättar Reem.
- Utbildningen är både praktisk och rätt i tiden, och man får en bra grund i nuvarande teknik samtidigt som man är förberedd för framtida teknologier, lägger Jesper till.

Programmet ger studenterna en helhetsbild över ämnet medieteknik men med möjlighet att specialisera sig i antingen design eller webbutveckling från och med andra året.

- Det är få program som erbjuder den här kombinationen av interaktionsdesign, front-end och back-end. Jag gillar att vi får förbättra våra kunskaper inom det vi är mest intresserade av, säger Nasser.

Utbildningens praktiska inslag får också mycket beröm. Laborationer och projekt är centrala moment som gör att kunskaperna sätts i arbete direkt. Alla studenter lyfter också fram vikten av den praktik de haft under sin utbildning. Det är en möjlighet att få verklig erfarenhet och knyta kontakter med arbetslivet. Jesper och Mathias har båda praktiserat på företaget Boards on Fire, där Jesper arbetade som front-end-utvecklare och Mathias som UX-designer. Alla studenter i programmet gör praktik inom ramen för utbildningen under sitt sista år, vilket i många fall blir en språngbräda ut i arbetslivet direkt efter examen.

- Det var så roligt att vara en del av ett större team och se hur de kunskaper vi fått under utbildningen används i verkligheten, berättar Jesper och Mathias.

Reem gjorde praktik som fullstackutvecklare på Qsimbo, där hon fick utveckla sina problemlösningsförmågor och improvisera i nya situationer. För Nasser var praktiken en chans att jobba med både front-end och back-end i ett nytt ramverk.

- Det var utmanande men också väldigt givande. Vi har fått en så pass stark grund i utbildningen att jag tryggt kunde sätta mig in i företagets verksamhet snabbt.

Studenterna beskriver sina studieveckor som intensiva men givande. Många ser studierna som ett heltidsjobb, där man arbetar måndag till fredag för att hålla helgerna fria.

- Vi har en egen datasal på universitetet där vi kan sitta tillsammans med programstudenter från andra årskurser, arbeta i grupp och bolla idéer. Vi hjälper varandra och det skapar en bra gemenskap. Lärarna är också hjälpsamma och tillgängliga för oss under hela utbildningen, berättar Jesper och Reem.

Alla är eniga om att programmet öppnar många dörrar, oavsett om man vill jobba med design eller fullstackutveckling.

- Jag var själv tveksam i början, men helheten av programmet – att koppla ihop design, teknik och användarupplevelse – gjorde att jag verkligen fastnade. Det är definitivt värt att testa, säger Nasser.

Föregående bild Nästa bild

Föregående bild Nästa bild

Föregående bild Nästa bild

Föregående bild Nästa bild

- Jag valde att läsa vid Linnéuniversitetet för att Interaktiva medier och webbteknologier var det program som jag kände var rätt för mig när jag bestämde mig för att plugga. Dessutom tyckte jag redan om Växjö och kände att det var en bra stad att starta ett nytt kapitel i.

Under utbildningen har studenterna möjlighet att själva välja vilken inriktning de vill gå. Antingen interaktiva medier eller webbteknologier.

- Programmet är brett och eftersom man under första året läser alla kurser gemensamt har man god tid på sig att lista ut vilken inriktning man vill gå. Den grafiska och interaktiva aspekten av utveckling tilltalade mig mest. Interaktionsdesign är intressant eftersom man får lära sig att designa med människors behov och beteende i fokus. Utöver det tyckte jag att videoproduktion och 3D-skapande lät som roliga områden att fördjupa sig i.

Nadya uppskattar att det är möjligt för studenterna att göra praktik som en del av utbildningen.

- Tillsammans med två av mina klasskamrater som går webbspåret praktiserade jag  10 veckor på Softhouse i Växjö. Deras fokus låg på utvecklingen inom projektet vi hade hand om, och mitt fokus låg på det grafiska och UX-designen. Det var väldigt givande att se att det som vi lärt oss under utbildningen faktiskt kom till nytta under vår praktiktid.

Hon trivs i staden och med allt som studentlivet har att erbjuda.

- Växjö tyckte jag om sedan tidigare och det kändes som en bra stad att starta ett nytt kapitel i. Dessutom ger studentlivet här på campus en verkligen chansen att växa som person, både socialt men också som akademiker. Att vara aktiv inom föreningar och nationer handlar inte bara om att delta på festliga evenemang utan det också om att bygga vänskapsband som gör det så mycket roligare att plugga!

Nadya tycker att programmet ger studenterna förutsättningar för att klara sig i arbetslivet.

- Interaktiva medier och webbteknologier är ett program där man som student verkligen får chansen att sätta sina teoretiska kunskaper på prov och vara kreativ och skapa. Efter examen vill jag fortsätta fördjupa mig inom UX antingen på en arbetsplats eller genom fortsatta studier. Drömmen är att någon dag jobba med UX-design på en statlig myndighet och att testa på att jobba utomlands.

Rollen produktdesign är ganska bred och kan innefatta både UX, UI och interaktionsdesign. En vanlig dag består av en blandning av avstämningar med utvecklingsteamet och andra designers samt praktiskt arbete. Jag arbetar mycket med att ta fram och utveckla vårt designsystem. Jag jobbar nära utvecklare för att hitta lösningar, både visuellt men också i själva systemet.

Han tyckte om att få kunskaper inom programmering och design.

När jag var yngre spelade jag mycket datorspel och höll på med andra kreativa grejer som att måla och teckna, intresset för programmering kom när jag började studera. Jag tyckte att båda delarna var kul och hade svårt att välja ett spår. Med detta program får man kunskaper i båda design och programmering och det tilltalade mig. Jag gillade att det var så många olika projektkurser där vi fick göra riktiga grejer: vi skapade ett spel, appar och webbsidor. Man lär sig väldigt mycket genom att göra saker.

Speldesign var Robins favoritkurs

Vi gjorde ett plattformsspel, som var 2D men vi skapade grafiken så det såg ut som 3D. Vi var två personer, Hans programmerade mest och jag ansvarade för grafiken. Denna kurs band ihop allt som vi hade läst: olika typ av programmering, UX/UI-design, speldesign, etc. Det kändes som en sammanfattning av allt man läst och man insåg hur långt man hade kommit. När man kunde lägga in spelet i en arkadmaskin och spela det var det en fantastik upplevelse!

En bra start för arbetslivet

Man lär sig inte bara om de tekniska delarna i utbildningen men också om de mjuka delar som har en stor roll i arbetslivet: hur man jobbar i grupp med ett projekt, att stå och prata framför kollegor, att utveckla kritiskt tänkande. Dessa kunskaper är svårare att utveckla om man sitter hemma.

Årskurs 1

• 1ME301, Studier i medieteknik, 7,5 hp
• 1ME311, Digitala medier: grundläggande hantering av bild, ljud och interaktivitet via digitala medier, 7,5 hp
• 1ME321, Webbteknik 1: grundläggande webbdesign med klientbaserad teknik, 7,5 hp
• 1ME322, Webbteknik 2: scriptprogrammering på klientsidan för dynasmiska och interaktiva webbsidor, 7,5 hp
• 1ME323, Webbteknik 3: teknik och metoder for informationshantering på webbsidor, 7,5 hp
• 1ME331, Interaktionsdesign 1: grundläggande interaktionsdegin med fokus på användbarhet, design och utveckling av grafiska webbgränssnitt, prototyper samt användartestning, 7,5 hp
• 1FE052, Ekonomi för webbutvecklare, 4,5 hp
• 1RV041, Juridik för webbutvecklare, 3 hp
• 1ME302, Projektkurs 1 i medieteknik: planering, design samt implementation av ett webbaserat projekt, 7,5 hp

Årskurs 2 

• 1ME332, Interaktionsdesign 2: fokus på användarens mål, behov, begränsningar och interaktionsmöjligheter med webbplatser, 7,5 hp
• 1ME333, Interaktionsdesign 3: en praktiskt inriktad kurs där studenten utvecklar och testar program som ställer höga krav på visuell design, interaktionsdesign och användarupplevelse, 7,5 hp
• Projekthantering och entreprenörskap, 7,5 hp
• 1ME303, Projektkurs 2 i medieteknik: design och implementation av dataspel, 7,5 hp

Inriktningen Interaktiva medier 

• 1ME312, Digital grafik 1: introduktion till den grafiska bildens uppbyggnad och produktion av bitmapoch vektoraserad grafik för grafiska användargränssnitt, 7,5 hp
• 1ME313, Digital grafik 2: introduktion till 3D-modellering, texturering samt rendering, 7,5 hp
• 1ME314, Videoproduktion 1, 7,5 hp
• Valfri kurs, 7,5 hp

Inriktningen Webbteknologier

• 1ME324, Webbteknik 4: serverbaserat scriptspråk och databashantering för uppbyggnad av dynasmiska webbapplikationer, 7,5 hp
• 1ME325, Webbteknik 5: bibliotek och hjälpmedel för webbutveckling, 7,5 hp
• 1ME326, Webbteknik 6: utveckling av databasdrivna webbapplikationer, 7,5 hp
• 2DV513, Databasteori, 7,5 hp

Årskurs 3

• 2ME301, Vetenskaplig metod i medieteknik, 7,5 hp
• 2ME303, Verksamhetsförlagd praktik i medieteknik: 10 veckors praktik hos ett företag eller organisation, 15 hp
• 2ME302, Forskningsutmaningar i medieteknik: aktuella problem inom medieteknik, 7,5 hp
• 2ME30E, Examensarbete på kandidatnivå i medieteknik, 15 hp

Inriktningen Interaktiva medier

• 1ME315, Videoproduktion 2, 7,5 hp
• Valfri kurs, 7,5 hp

Inriktningen Webbteknologier

• Valfri kurs, 15 hp

Idén till examensarbetet fick han när en av utbildningens professorer nämnde att TietoEVRY sökte en student som skulle skapa en prototyp till deras framtida mobilapp för att hjälpa biodlare att logga livet i sina bikupor.

– Jag skulle gå en biodlarkurs på fritiden när jag fick höra om projektet om mobilappen som skulle visa upp data från deras digitala bikupa. Jag tyckte direkt att arbetet skulle passa mig då jag älskar att designa gränssnitt, ta reda på användarnas behov och skapa små smidiga mobilappar. Ett stort plus var ju att jag skulle få jobba med bin som är en extremt viktig insekt, berättar Oscar.

Examensarbetet genererade en prototyp som Oscar haft möjlighet att utveckla på riktigt.

– Prototypen är framtagen genom en iterativ process där jag har testat olika funktioner. Tanken är att appen ska vara bättre än vanligt papper och penna som många biodlare använder sig av idag, när de genomför en så kallad loggning av sin bikupa. Biodlare loggar sina kupor för att kunna ta reda på hur bina mår och för att komma ihåg vad som är gjort och vad som behöver göras berättar Oscar.

Genom prototypen och testerna kom Oscar fram till att man kan sprida kunskapen mellan biodlare mycket enklare och snabbare med hjälp av en app, samt så sparar biodlaren tid då en app kan göra sammanfattningar automatiskt och det behövs till exempel inget manuellt arbete i efterhand.

Efter avslutat examensarbete går processen nu vidare med fortsatt utveckling. 

– BeeLab kommer att fortsätta att utveckla appen och när den kommer ut på marknaden kommer biodlare kunna ladda ned den och förhoppningsvis även lära sig mer. Vi jobbar även med att utveckla nya sensorer, till exempel en ljudsensor som finns i de digtala bikuporna, med dem kommer ännu mer kunskap kunna spridas kring livet i bikupan avslutar Oscar.

- VR-området är ständigt under förändring och ett exempel är användningen av löpband för att tillåta användare att navigera i VR-miljön i stället för att använda teleportering eller spelkontroller. Omnideck, ett 360° rullande golv utvecklat av företaget Omnifinity, gör att användaren kan gå eller springa, och leda till en ökande hjärtpuls på grund av fysisk aktivitet, säger Sebastian.

I prototypen befinner användaren sig i ett stort hus där hen kan gå runt i 6 olika rum med olika uppmaningar som man behöver slutföra genom att antingen sänka eller höja hjärtfrekvensen på något sätt. För att mata hjärtpulsen använder man en Polar H10 (ett bröstband) som möjliggör övervakning av hjärtfrekvens med hög precision och en mycket snabb dataström.

- Från dataanalys och resultatet kan det tolkas att någon form av rörelse i virtuell verklighet förbättrar användarens engagemang och fördjupning i miljön, berättar Sebastian.

Samarbetet med Videum Science Park

- Vi på Videum Science Park ser att behov av kompetens inom VR ökar och vill därför stötta studenter så mycket vi kan, genom att bland annat dela med oss av vår kompetens och VR-labbets utrustning, berättar Silvia Estadella, VR-ansvarig på Videum Science Park. Det är mycket roligt att se att samarbetet mellan studenter, Science Park och företag (i det här fallet Omnifinity) inspirerar till nya affärsmöjligheter och skapar kompetens för framtiden.

- Att skapa spelet var väldigt roligt och utmanande då det var ett rätt stort projekt för en student! Men jag fick bra stöd från min handledare Romain Hérault och mina vänner. Jag är väldigt nöjd med det jag har gjort och hoppas att kunna fortsätta jobba med nytänkande lösningar och utmaningar, kanske till och med erbjuda en kommersialiserbar produkt i framtiden, avslutar Sebastian.